为招引和留住有才调的教师，鼓励他们持续致力于高等教育院校和学生的成功，美国教育理事会（American Council on Education）发布《教师点评公正变革举动呼吁》（Equity-Minded Reform of Faculty Evaluation：A Call to Action），建议防止同行评议期刊文章中的作者引用率成为教师点评中仅有重要的影响目标。该陈述提出八个要害准则，每一个准则都供给了一种办法，以检查教师点评方针，并考虑怎么改善它们。详细如下：
1.透明性：与教师点评相关的重要信息是否同享、可获得且精确？假如重要信息被成心遗失，有没有充沛的理由？
2.清晰度：信息是否以易于了解的办法供给？是否存在或许引起偏见、猜想和误解的歧义？
3.问责：假如呈现不恪守教师点评方针和实践的状况，是否确认了相关担任人和相应处理办法？是否有满足常见的误差能够预见，并在方针中列出了处理这些误差的流程？
4.共同性：教师点评进程的要害部分是否标准化并共同使用，以便在点评相同类型的活动或施行相同的程序时，教师能够等待类似的对待？假如系或学院不同，是否有学科/范畴的原因？
5.布景：方针和实践是否供给了将相关布景归入教师作业点评的办法？点评是否会引发不符合状况的比较？
6.综合性：教师点评方针是否认可要害使命作业（例如，辅导学生，校园作业，多样、公正与容纳）？在重要时间，方针是否供给了区别尽力程度的办法？
7.灵敏性：教师点评方针是否满足灵敏，以习惯影响教师职业和作业的新的、不同的、不断改变的环境？
8. 代表性：方针是否保证教师有权被告诉状况发展的状况，并根据需要进行弄清？方针是否为教师供给了有利于他们代表自己的办法？教师是否能够希望他们将由了解其作业相关布景（例如，相关的职务类型、范畴、办法和认识论）的搭档进行点评？