第 教师教学研讨活动简报范文（3篇） 教师教学研讨活动简报范文（精选3篇） 教师教学研讨活动简报范文 篇1 撇开繁忙的工作，带着一份对与大师同一课堂的期盼，我和同事一起来到了杭州，走进了“千课万人”的会场。整整两天，虽然一直坐在听课会场，没时间出去领略杭州这个现代城市光彩的一面，没时间去那为世代文人所称颂的西子湖畔走上一圈，但并没有留下遗憾。因为，在会场，我目睹了王崧舟、孙双金、窦桂梅、薛法根、虞大明、孙双金等著名特级教师的风采，我的收获满满。 短短两天的听课学习，能够说是累并快乐着：每天坐在体育馆硬凳上，一听就是10节课，高密度的课堂让人休息的时间很少，长时间的坐姿让人感觉有些疲乏；但我觉得这些付出都是值得的。那课堂教学堂堂精彩，那大师风采个个让人折服。这样精彩的课堂教学，让我走近了大师，再次领略到了大师的风采！ 短短两天的听课，却是对我的一种历练。领略名师风采，并从中汲取经验。让我印象最深的还是周一上午王崧舟老师的课。 像去年一样，王崧舟老师还是进行同课异构——《望月》。同样一篇课文，同样的一个人，却用了两种截然不同的课堂设计，走了两条完全不相同的路，却达到了一个共同的目的地。这一点让我很是佩服。 王崧舟老师的课堂向来以清新出名，如诗的感觉充溢着整个课堂。王老师的课，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我们聆听着，沉醉着，仿佛经历了一种心灵的洗礼。当王老师迈着不紧不慢的步伐从红地毯上走入课堂时，全场的教师不约而同地鼓起了掌。 《望月》的第一课时，紧紧围绕“读月”而展开，把长的课文读短，读通。《望月》一文，742字，但在王老师的演绎下，已不仅仅局限于这几个字了。在王老师引导下，学生们从这742个字中读出了三个不一样的层次的月：“江中月”、“诗中月”、“心中月”，这既是一个由浅入深的过程，也是文本解读的过程。在“江中月”、“诗中月”、“心中月”的教学中，又聚集在“千江有水千江月”这一终极指向，让学生在王老师的引导下品味着“千江有水千江月”这一美景。借着美妙的背景音乐，在王老师和学生互相配合的朗读声中，整个会场的老师们共同欣赏了“千江有水千江月”这一美景。通过学习“月下交谈”这件事，王老师又带着孩子们一道去找寻了一回那带着童话般梦幻的“心中月”。这是多么令人陶醉的美景啊，这是多么令人向往的风景啊！ 第二课时，王老师将课堂紧扣“写月”来展开。王老师另辟蹊径，向学生展示了各名家写月的名句，让学生进行欣赏，并让学生自己动手写月，在课堂上让学生的写作练习落到了实处。在这之后，师生共同总结，课文写景与写事相交融，得出“望月还是月”。 两个课时虽相对独立，而又浑然天成，应和着独有磁性的语言，欣赏着文、韵、情一体的课件，体验着王老师人如其课、课如其人的境界。 另外，在王老师的课堂中，我和同事发现了那久违了的练习听写，久违了的背诵品味。但王老师所运用的听写又和传统有些区别，有所创新。比如在听写的时候，王老师采用老师读“江中月”部分，让生在听得过程中把这部分的关键词抠出来这样的方法。这不但提高了学生的阅读能力，听写的目的也达到了，而且形式不像传统的那样死板。 总之，王老师的课堂让我学到了很多，对语文教学有了更进一步的了解。当然，除了王老师的课堂，其他名师的课堂也是让人叫绝。名师的每一堂课都在体现“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”这样的教育方法的理念，我想，这应该是“生态课堂”的实践吧！这次听课活动，时间虽然短，但是收获却是满满的！ 教师教学研讨活动简报范文 篇2 继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在__小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检验之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。 一、课堂教学观摩。 与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，__小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《girts for everyone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。 二、课堂教学研讨。 会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。 听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分的发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑文章中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。 教师教学研讨活动简报范文 篇3 5月6日，我们学校举办了省市名师课堂教学示范交流研讨活动。一共有五位省市级名师展示了他们的课堂教学。 他们是省级名师王老师刘华老师刘老师贺老师，市级名师高老师。他们在课堂教学和课后交流中，用自己较为科学合理的课堂教学设计，较为丰富的教导学生的经验和智慧充足表现了教师主导学生主体的教学观。课后的真诚交流和反思也为在场的老师们提供了丰富的可资借鉴的素材。为我们奉献了一桌丰盛的教学大餐，并由此说明了每一位名师的名副其实。 下面仅就他们的五节课谈点自己的感悟。名师大讲堂活动后点点自我感悟—— 贺老师的二年级数学课，上的生动细腻富有趣味。对低年级儿童的生理和心理的准确把握显示了一位优秀教师努力为学生创设宽松环境，在轻松愉快的心理健康状态下掌握知识健康成长的学生观。教学环节的设计由易到难，极具挑战性。教学手段富有艺术性和创造性。让孩子们始终处于一种亢奋的学习状态中，从而灵活应对老师设置的一个有一个知识挑战，不断引发孩子们的深度思考，让每一个身处课堂的孩子的智力水平都得到了很好利用和开发。我听得如醉如痴，视同享受。 名师大讲堂活动后点点自我感悟——王老师上的是四年级的语文课，题目是“小学语文场馆教育之茶文化”。 课前的音乐欣赏，让课堂变得安静、闲适。从学生当时的状态来看，这是王老师语文课堂开始前孩子们已经完全习惯了的一种预备学习的状态。课堂还未开始，一股清新优雅的风拂面而来。 中国的茶文化源远流长，焉能一节课把它道尽。但王老师却给孩子们打开了一扇窗，对茶文化有了一个初步的了解。这充分说明了一个优秀的老师所应具备的课程意识和资源意识。 这不仅是给孩子们上的一节茶文化课，更是带给我们在座的老师的有关茶的学问。愿我们以后能与茶结缘，都拥有茶一般的曼妙生活。 名师大讲堂活动后点点自我感悟——高老师的四年级数学课，让我们正真看到了一个男老师的课堂教学魅力。男人面对一群孩子时的那一份份润物无声的细腻和关爱。循循善诱的引导，“抛砖引玉”的新解让我们再次领悟了高氏幽默的力量和自夸不如他夸的智慧。 名师大讲堂活动后点点自我感悟——刘老师的语文阅读课《林冲棒打洪教头》，在如何品味语言文字，感受名著魅力的阅读引领中培养着学生良好的读书习惯。她让教材烂熟于心，让老师对教材背后的整部作品内容的把握成为学习一篇或一段或哪怕一句话的有力背景的支撑。具备了一个优秀教师驾驭教材驾驭课堂的超强能力。通过指导朗读，让人物出现在学生的面前，通过层层递进式的对比，让善良的种子在孩子们的心中深深埋下。通过联想让故事情节栩栩如生，通过生生之间的合作学习与展示让语言转化成现场直播。通过拓展延伸，让孩子们在一节课的结束后体会到学无止境的乐趣所在。一节四十分钟的语文课为今后孩子们的语文学习不仅提供了学语文的方法，更满足了学生阅读后的精神享受。让学生带着窥一斑而要知全貌欲望走出课堂，走向更加广阔的阅读空间。名师大讲堂活动后点点自我感悟。 刘雁华老师的习作指导课，让我体会到一个优秀老师在课堂上表现出的沉稳、执着和坚实。她化无声为有声，化腐朽为神奇的教学艺术不得不让你在心中为之喝彩。 感谢这五位老师的辛勤付出。 一句话，不必说贺老师、高老师的数学课，也不必说王老师刘老师刘老师的语文课，单是我对这五节课后的感悟你就显而易见我对他们的欣赏和称赞了。写到这里，我自惭和词穷了。 又一句真心的想让他们在今后的日子里，不为名所累，不为名止步，继续努力前行，向着更高更远的目标迈出步伐。
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