为充分利用线上教学资源，进一步克服线上“隔空”教学的困难，最大限度地提高线上课堂效率，蜊江中学在焦主任的带领下，于4月2日组织并且开展了本学期的第二次达标课活动，由韩春来组长主持，由初一年级的岳宏琰老师和孙静老师进行展示，全体数学老师参加了此次活动。
“博观而约取，厚积而薄发”。两位老师在本次达标课活动中，潜心研究教材，精心设计教学过程，有效利用如举手发言，递粉笔，录制“疑问视频”等多种线上教学工具激发学生学习兴趣，把课堂内容与学生特点进行有机的结合，极大地提升了网课的课堂效率。初一备课组的老师齐心协力，最终本次达标课得到了老师们的一致赞许。
在评课环节，老师们用新课改的理论去分析课堂教学的得与失，从教学内容、教育学生的方式等各方面做出精彩点评，并提出了自己的建议，对照自己的教学找差距、促提升，使教研活动达到了良好的效果。
初四：两堂课教学思路清晰，从基础的线段入手，延伸到角；教学设计层层递进，善用思维导图；师生互动氛围好，重视数学思维培养；尤其是“疑问视频”的应用使教师能明确学生不懂的地方，易于掌握学生对此知识点的学习情况，节省课堂时间，化解线上学习的障碍壁垒，方法巧妙。同时王静老师指出如果时间允许的话，师生可以共同绘制思维导图，进而加深学生对于知识的理解。
初三：两位老师课堂教学内容可圈可点，学习氛围浓厚。同时，唐杰老师也指出，实际上线段的很多性质，角同样也具有，它们就像一对“孪生兄弟”。如果能通过同类型题的类比，更能使两者之间建立联系，构建完整的知识体系，可以使学生对知识更好地融会贯通。
科学技术推动生产力的发展、经济繁荣和社会进步，促进人们生产方式、生活方式和思维方法的变革。科学技术的加快速度进行发展对每一个公民的科学素养提出新的更高的要求。——题记
在特殊时期，为保证疫情防控时期的线上教学质量，在学校教导处的精心安排和组织下，我们科学教研组积极开展教研活动。老师们对课堂教学安排、选取优质教学资源、互动环节、课程推送提出了意见和建议。教研内容丰富，为线上教学打下坚实的基础。
孙老师对这一周线上教学工作进行总结性的发言，老师们要克服困难，线上直播课尽量细致的讲解。同时应用网络资源和微信群、QQ群等各种各样的形式进行答疑解惑，保质保量的完成每一节直播课的任务。组内老师积极互动，将自己在直播课中存在的问题、难题互相解答。
孙组长再次强调了科学课程标准的重要性，科学课程标准中指出：小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，又是一门综合课程。这就需要教师具备与之相要求的专业相关知识与能力，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。因此，上好一节课的关键是先得吃透教材，对教材要有深入的理解。孙老师还深入解读了“大概念”和“学习进阶”教学。紧接着组内老师们就自己所担任的教学任务分年级从学情分析、教学措施、教学总目标、教学过程等方面做细致的教材分析。
线上授课在保障教学工作顺利推进的同时，也存在很多不稳定因素。针对很多问题，我们科学组的老师们进行教研反思，探究改进教育学生的方式、不断探寻更切合学生线上学习的方式方法。对于学生在课堂学习中存在的问题，可统一录制小视频教程发至班级群供学生学习。教学形式方面，任课教师可在课前加入复习提问环节，在课中设置一些练习题对知识点加以巩固。总之，我们科学组的老师们将继续齐心协力、共商共研、共同进步！
为了保障学生身心健康和学校教育教学质量，统筹处理好疫情防控与教育教学的关系，认真做好线下教学与线上教学教研工作的衔接。5月27日下午，赵家洼小学组织了以“线上线下教学教研工作衔接”为主题的推进会，全体教师参加了会议。
崔永杰校长首先总结了线上教学工作的成果和存在的问题，认可了大家在线上教学期间的工作，指出线上教学推动了学校的信息化建设，提升了老师和学生们的信息技术能力。
李晓繁主任明确了复课后各科线上线下教学教研衔接的侧重点，先复习线上教学知识，做全面清底，再开始新内容的讲授，并再次强调要把关注孩子们的心理健康情况放在首位，尤其关注后进生的心理健康，不可一味的要求学生做其做不到的事，对于后进生的辅导要循序渐进，确实做到一生一策，不抛弃、不放弃。针对优秀的孩子，可以适当增加难度。最后崔校长希望在这样一个特殊的时期，大家真抓实干，保证各项常规工作更规范扎实高效，实现教学质量的稳步提升及学校的内涵发展。
通过本次线上线下教学衔接会议，老师们更加明确了线上线下衔接教学的工作方向，在确保学生心理健康的基础上，把握适度节奏，逐步跟进教学，耐心辅导，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，确保每一个学生的健康成长。
“相遇云端，教研同行”第六期网络云教研活动如约而至。12月12日晚上，太原市晋源区晋祠镇东庄小学全体英语教师齐聚“云端”，由浙江省正高级教师，特级教师曹群珍老师以“教学评一致性在读写课中的实践”为主题的线上教研活动。
讲座中，曹老师从英语中与写作相关的“学与教”的现状出发，通过一系列分析对师生书面表达的调研，结合《新课标》提出的新要求，以“学什么”、“为何需要学”、“如何知道学会”三个维度确定单元写作目标。根据目标，结合生动的教学课例，曹老师深入探讨教材单元写作教学实施途径，并为拓展单元写作复习教学提供详尽的策略指导。
曹老师从“教学目标的确定”、“评价任务的设计”、“教学活动的设计”三方面指向素养立意，结合具体案例，分析评价对学生学习和教师教学的推动作用。曹老师认为教学情境尽可能接近真实、自然和日常生活，将学生的注意力集中到与文本有关的语言情境中。教学活动要结合学生认知发展需求，能够调动已有生活经验，符合学生认知水平和生活经验，能发展学习策略。学习任务的设计也要始终关联教学目标，体现教学评一致性。
曹群珍老师讲座内容丰富，干货满满，不仅拓了视野，激了教师们对教学评一体化的读写教学的思考，让老师们获益匪浅。东庄小学的英语教师们将在教学实践中大胆尝学习研究中成长进步。
石家庄市第四十二中学生物组举办线上教学主题教研活动，旨在聚焦线上教学模式，通过深度分析线上课堂特点，丰富教学资源开发路径及教学策略，提高线上教学效率。
高一年级何坤老师以《怎么样提高线上教学效率》为主题进行了分享。何坤老师首先对当前线上教学中的普遍的问题进行了深入分析，提出了丰富教学形式、优选网络教学平台、加强学生监督等提高线上教学效果的策略。
高二年级的关亚萌老师从线上教学方案实施路径的角度对《怎么样提高线上教学的效果》进行了分享。她提出应以问题为导向引导学生热情参加课堂，以问题探究、图片视频演示和例题演练等多种形式突破教学难点，并紧密贴合教学进度设计课下作业，通过师生、生生间的密切交流提升学习效果。
教研组长孟伟娜老师结合生物组线上教学的情况和本次教研活动中的讨论内容做了总结，她提到，要充分的发挥线上教学这一模式高自主性、高灵活性的特点，并关注课堂监督、学习效果反馈等方面易出现的问题，针对线上教学特点有明确的目的性地进行方案设计和实施。
生物组全体教师将继续积极投入线上教学策略的开发和教学实践效果的提升，师生携手打造科学高效的线上课堂，共同度过线上教学这一特殊时期。
在小学数学课中根据教学内容可以划分为计算课，概念课，应用课等。而几乎在每一个新知识的起始课，学生借助到的大多数数学概念，概念是构成小学数学基础知识的重要内容，也是学习其他数学知识的基础，因此上好概念课对小学生的后续学习有着重要的意义。
数学概念是比较鼓噪乏味的，线下教学时我们还能够最终靠制作各类教具、学具，动手操作实践等来提高学生的注意力，提升课堂的质效。但是现在我们隔着屏幕，很多想法都无法实施，该如何来进行概念课的教学呢？5月18日，我们很有幸请到了区教育教学专家何雪芳老师参加了我们的数学组的教研活动，来为我们答疑解惑。
第一环节课堂观摩。由数学组分管领导把本校吴亚萍老师的四年级第二学期第四单元《垂直的第二课时》这节课的互动课堂视频及空中课堂视频分享给数学组的老师们，组织大家观看
第二环节评课交流。由吴亚萍老师对自己执教的这节课的教学设计进行简要的说明，再由倪斌原老师进行评课，大家就数学概念教学进行了研讨。
第三环节由教育专家何雪芳老师进行专业的点评和指导。何老师先做了一个《提高“数学概念”教学的有效性》的讲座，向我们介绍了大背景下概念课教学的三个基本要素及概念课对应的核心素养等，让我们对概念课的教学有了一个系统的了解。
然后何老师就四年级“垂直第二课时”的教学活动做了细致的分析，有针对空中课堂中老师设计的每个活动的意图、目的阐释说明，有对吴老师在线互动的每一个教学活动的建议等等，令我们豁然开朗。
最后何老师还对今后概念课互动提出了一些建议，如在互动前应先读懂空中课堂，理解教学内容；互动中教师应结合班级学生的详细情况，做一些适当的调整与补充；设计练习时，呈现形式应该要清晰明了等等。
如果说听好课是一种享受，那么听专家点评更是一种享受。专家的点评是一种诊断和激励，是我们提升观念、提高课堂质效的有效平台。相信通过今天的教研活动，大家对于数学概念课的教学一定有了更好的认识与了解，也一定会将何老师提出的宝贵建议，运用到今后的教学中。
11月28日，河北平山中学高中部各学科分别按照各自的时间安排开展线上大教研活动。
一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。教师的专业成长离不开集体的研讨分享。为更深入、更细致地推进网上”333“教学管理，提升网课教学、作业布置与批阅水平，更好地学习、借鉴先进的线上教学技巧，推广成功经验，提升网课教学效率，帮助青年教师更快成长，学校各学科沿袭线”智慧众筹教研模式，利用周一时间开展线上大教研活动。
各学科组根据本学科的教学内容，确定本周教学进度，分享教学设计。比如，高三年级昨天刚进行周测，所以高三年级政治、地理等学科都结合周测试题重点以及学生反映的难点及本周的学习进度展开研讨。语文学科就《诗歌鉴赏》单元的教学设计进行研讨，历史学科就高一历史《中外历史纲要》第六单元《晚清时期中国社会所面临的困境及出路的探索》研讨单元教学设计等。
教无定法，学无止境。学科教研打开教师思维，帮助教师蓄积能量，储备知识，为各位老师更好地开展教学提供了思路。
苏州工业园区星海实验中学初三数学备课组开展了线上教学研讨，苏州市中学数学教研员吴锷、园区中学数学教研员王晓峰线上听课、评课，对毕业班数学教学进行了高屋建瓴的指导。
星海实验中学初三数学组戴惠、荆硕进行了公开线上授课，就“平行四边形”的系列问题进行了答疑解惑。课堂上，2位老师采用了“实时投票”等现代教育手段，整个课堂显得更为立体高效。
吴锷、王晓峰提出了“特殊与一般”“结构与细节”“运动与静止”等5大数学思维模型，强调了复习“五重”，即重学法、重效益、重本质、重综合、重融合，要求复习必须抓住结构与规律。2位教研员还指出要加强备课组、班主任和任课老师间的交流和研究，要定期在“云端”开展一些适时的数学教学研讨活动，全力护航初三学子的中考梦。
星海实验中学初中数学教研组长吴叶科就中考复习方案谈道，初三数学组通过集体备课，做到统一课件、统一学案、统一作业，要求备课组全体成员“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。“我们的直播课通过师生有效互动精准把握学情，进行相对有效沟通；视频会议主要进行讲授答疑；师生通过及时反馈，实现一对一辅导，实际做到‘有问题就解决’，让学习真实发生。教师也从中了解学情，及时作出调整教学，共同进步。”吴叶科说。
本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。20xx年5月19日，七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题，其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动，促进教师与教师之间的互相交流，借此机会获取有益的教学经验。
同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点，通过这一种形式的教研活动，不难发现更有效的教学模式。
在磨课活动中，充分的发挥教师的集体智慧，解决教师个人在备课过程中的困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题，展示公开课的教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化授课教师课堂教学，提高了课堂教学效率。所有参与的教师能将探讨出来的成果内化为自己的教学模式，并能在实践中一直在改进和提升个人的教学水平。
八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”，由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”，由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来，把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
授课教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
学生们在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
本学期的教研活动开展得非常有意义，“同课异构”研究以课例为载体，研究具体的一节课。和各数学教师的教学紧密关联，教师的兴趣浓，热情高，容易去参加了，在讨论中，有话可说，共同问题可研，真正的完成了新课程提出的教师是新课程的参与者、研究者。教师的教学与研究融为一体，让教师在教学中研究，在研究中教学，大幅度的提升了教师教学生活的幸福指数。保证了教师课堂教学常上常新，每次都有新的体验，每次都有新的收获！
为进一步提升教师线上教学的能力，分享各自线日上午，市实验小学数学教研组开展了线上教研活动。
活动中，全体数学教师根据近几天的线上教学情况各抒己见，从教学资源的运用、教学形式的变化、师生互动的呈现及作业批改的反馈等充分分享了各自的做法，同时就线上教学中的课堂把控进行讨论，以逐步优化线上教学的方法，增强线上教学的效果。
10月，一场疫情阻挡了我们漫步在学校的脚步。在这特殊的时期，我们又一次切换了教与学的模式——线上教学。守教育之初心，尽师者之责任，为了稳步推进“双减”工作，着力提升线上教育教学质量，让学生能够学得会，学得好，学得足，增强师生的幸福感与获得感，仓山区第二中心小学语文组的老师带领学生们在线上开启了一段别样精彩的学习之旅。
语文老师们以问题为导向，根据以往的经验，集思广益，精心安排线上课程，紧抓学科特点开展线上教学活动。以直播课与推送《国家中小学智慧教育平台》等学习资源的方式相结合，使学生们聚焦云课堂，打造合理有效的线上课程。
老师们化身主播，与学生们相见云端。课堂亦是精彩纷呈，一次次师生互动，一声声悦耳诵读，一页页课堂笔记……无不记录了这个特殊战“疫”时期，别样的课堂中师生们灿烂的笑脸与笃定的身影。
一份份书写端正美观、格式标准规范、卷面整洁的练习中，无不彰显了教师对学生的严格要求，秀出了学生们良好的学习习惯和端正的学习态度，展出我校高标准的线上教学风采。让我们一起感受学生们展现的语文之美吧！
为保障线上语文教学效果，构建高效语文课堂，语文组全体老师们积极开展线上教研，应对线上教学新情况新变化，全面细致地安排好线上教学的每一个环节，根据不同年级学生特点，因材施教，遵循双减，整合资源，优化作业，个性辅导。
在疫情期间“离校不离教，停课不停学，停课不停研，成长不延期”已经深深植根在每位教师的心中。为了让教师们更有效进行线日扎实有效地开展了“线上教研，你我共成长”数学教研活动。
本次教研活动分为两项内容:第一项内容：针对疫情将近两周的时间，教师们通过宁教云视频会议、直播和微信视频会议直播等软件的运用，还存在哪些困惑、问题进行了及时有效交流。
王晓燕老师提出困惑“在运用宁教云课堂直播的过程中，怎么样才可以让学生回答问题，教师随时关注学生的学习情况？”，
王春波老师提出的困惑“如何在宁教云课堂直播中把所讲的课件或重点知识传上去等等……”。活动中全体数学教师积极发言，分享自己的好经验好做法，大家互相学习交流，一同学习提高。
第二项内容：针对第一项内容所提出的困惑及教师的建议，所有教师有明确的目的性的进行亲身体验，
通过研讨、交流，我们也发现了工作中需要改进之处。对学生的个别辅导还需加强，对于一些没有人监管的孩子放任自流，教师还要多督促，给学生做思想教育工作，让学生认识到学习的重要性。
今后我们将针对以上问题，查漏补缺，积极改进工作，争取将线上教学、教研工作做得更扎实，确保孩子们空中课堂学习能落到实处。
疫情虽阻挡了我们在校的学习，但却阻挡不了师生学习的热情，为逐步提升我组教师的线日下午，我们再一次相约云端，开展以“云学习，研无止”为主题的教研活动，本次活动由教研组长徐岚主持，副校长屠静赟和教研组全体成员参加，共同研讨。
首先，全体组员学习了上海市居家在线教学优秀案例，对丁懿琼老师的《可能情况的个数3》一课进行研讨。组内教师分别从任务情境、评价方式、师生互动等方面多方面、多角度、多维度的研讨这一案例。
在丁老师的案例中，借助电脑软件进行掷一个数点块和掷两枚硬币的试验，让学生感受可能性的大小，接着同学数卡游戏规则和转盘抽奖规则进行公平性的分析，让学生来分析可能性的大小，最后布置分享长作业“设计游戏”，对其中游戏规则是否公平，学生之间开展互评，来应用可能性的大小，也增加学生线上学习的兴趣。
接着，徐岚从教学设计、教学实施、作业与评价、反思与改进这四个方面传达了市级文件《小学数学学科在线教学建议》。
最后，屠静赟对老师们在线上教学提出了更高的要求，她指出在时间有限的数学课堂里，我们既要夯实基础，又要注重学生基本素养、基本技能，结合学生的实际展开教学，通过师生的互动、生生的互动、板书、作业等等提升培育学生各方面素养。
“研无止境”。通过本次线上学习，老师们收获满满，在日后的在线教学工作中，我们将继续不断钻研，不断的提高，实际做到在学习中提高，在实践中改进。
不知不觉，线上教学已经开展一月有余。一屏之隔，对广大教师，尤其是毕业班老师提出了诸多挑战。初中教研室数学学科的教研员们想老师所想，急老师所急，积极探索，不断深耕，通过参与学校的备课组会议、主题教研活动，线上听课点对点反馈、开展区域、校际之间的主题教研等方式，切实解决老师们提出的问题，发起智慧共享，集众人所长，梳理在线教学技能金点子，为老师们解决迫在眉睫的难题。
初三复习课如何提质增效？如何提升学生在线学习的课堂参与度？如何保障学生在线听讲的实效性？这一个个问题切切实实地摆在老师们面前。为了回应毕业班老师们的迫切需求，4月12日，初中数学教研员陈佳林、曹君老师发起了主题为“初三专题复习课的研究”区级初中数学九年级教研活动，旨在帮助老师们更清晰地确立课堂教学的基本理念，丰富提高课堂教学质量的方法。
由朱桥学校朱春燕老师执教的《以圆为背景的综合问题（1）》，通过课本寻源，紧扣教材，剖析九年级第一学期数学课本第11页练习，提升学生以圆为背景的综合题中全等三角形、角平分线、等腰三角形等知识综合运用的能力。通过解法寻源，感受基本图形归纳、常规策略梳理带来的解题便利性。挖掘在圆背景中的隐含条件，在变式中寻求“变与不变”，感受“半径、弦心距、弦”等辅助线对圆为背景的综合题的价值，引导学生养成“从大处着眼，从小处着手”的好习惯，提高解决综合问题的能力。
由金鹤学校蔡伟老师执教的《相似三角形复习（2）》，以空中课堂节选片段拉开帷幕，既让学生了解了单元知识的整体结构，又完成了知识内容的梳理。在例题设置上关注教材与学生的易错题，从“确定的相似三角形”和“已知一对角”出发，引导学生完成相似三角形判定的应用。例题1的设计在难度上从“确定的三角形”升级到“未知的三角形”，内容上完成了“一次相似”到“二次相似”的跳跃。教学过程中，“投票”等多媒体技术使用，帮助教师了解学生的掌握情况，实现了对学生知识获取的连续性关注，养成了学生“仔仔细细地观察、大胆猜想、严格推理”的思维习惯。
课后，两位执教老师分别就教学设计、教学实践以及课后反思等多个角度进行了说课交流。曹君老师充分肯定了两位老师的教学都能结合学情因地制宜地开展专题复习，厘清了学生认知的盲点、易错点和混淆点，关注了静态知识向运用能力的转化。朱春燕老师对中考题在教材中溯源的做法和蔡伟老师对空中课堂资源的合理应用更是得到了曹老师的高度认可。在评课的基础上，曹老师结合近期听课情况，从初三专题复习课提质增效到线上教学课堂交互的有效性两个视角，和与会老师做了分享交流，希望广大初三教师能继续发挥主动性和积极性，持续做好初三专题复习提质增效工作。
初中数学教研员陈佳林老师肯定了两位执教老师营造了良好的教学氛围，学生评价都具有正面性和鼓励性。他指出线上教学阶段，和谐的师生关系是很重要的，教师要通过打开摄像头的方式拉近与学生的距离。陈老师还指出两位老师的复习课都做到了回归教材，他希望我们大家都能用好教材优化自身数学课堂教学。最后，陈老师强调合理运用空中课堂资源，是教学减负增效的有效途径。
根据《xx市教育培训院关于基础教育线上教学指导方案》，在校领导的带领下，九小老师们充分的利用现有资源再结合省市推送的资源，按年级每天推送学习任务清单、每天晚上进行答疑活动，老师们再根据学生的学习情况做线上研讨。
主要先由各备长组织安排老师们按任务，老师们结合本年级的教学进度制作学习任务单，最后年级共享学习任务单，班级推送给学生，学生按着学习任务观看视频，完成作业。
各科老师收集整理好学生的问题清单，每个年级每个科组安排一位老师通过腾讯会议晚上进行线上答疑活动。学生白天学习出现的问题，将反映到线上交流答疑，线上答疑活动进行时，学生可以针对当天学习的问题随时反映，老师即时解答疑惑，师生进行互动分享，对于提高学习效率有很好的帮助效果。
结合几天学生线上学习和老师晚上答疑出现的问题，组长召开备长会议，要求备长根据本年级出现的问题提出解决方案。紧接着备长组织本年级老师召开线上研讨，要求老师们优化学习任务单、提前制作晚上答疑的ppt，并年级审核通过。
抗击疫情，无数逆行者正在战“疫”为我们负重前行，相信过不久，我们便可以回到美丽的校园里。
疫情期间运动不停，居家锻炼你我同行，经过四周的线上教学，听取了班主任和家长的意见后，体育组通过线上会议，重新制定体育锻炼方案，居家做运动，坚持科学锻炼，保证充足睡眠，增强身体免疫力，保证规律作息，均衡营养，保持健康的心态。全校的眼保健操、广播体操和大课间体育锻炼由体育老师一起组织，一名体育老师负责一个年级，上午两节课后做眼保健操和广播体操，下午两节课后做眼保健操和大课间活动，体育老师在班级群里推送相应的视频，班主任和体育老师共同负责学生的运动完成情况，在群里督促不做运动的学生，积极的完成运动！