自“10·12”疫情发生以来，云山学校的全体教师在疫情面前，凝心聚力，共克时艰。线上教学开展至今，全体教师履职尽责，坚定不移地把学生生命安全、健康发展放在第一位。积极开展线上辅导，在线答疑等，为学生们提供高质量的服务和指导，为学生的明天引航。在这次线上教学过程中涌现出一大批优秀教师，他们关爱学生，认真负责，用爱心点亮孩子学习的明灯。
感谢在这场无形的战争中，用自己的力量来保护孩子们的教育者们。一点点星光纵然暗淡，但在大家的齐心汇聚下，便是璀璨银河。无论是线下还是线上，老师们定将怀着这份敬业和坚守，为学生们开辟出更美好的明天！
田美校区线上教学开课前，教研组给出明确的要求和清晰的指引，并让教师之间互帮互助熟悉直播操作。在巡堂过程中发现老师们都能用心备课，认真制作课件、查找视频资源辅助双师教学。直播课堂中，适时按下暂停键，与学生互动，调节课堂气氛，激发学生听课的积极性，同步跟进学生的学习状态，教学效果好。
周五布置了各年级、各学科组织集备工作，对本周的线上教学工作进行总结，并要求集备教研要探讨有价值的问题，要着重解决实际问题。科组长们在科组群里对各年级的集备情况逐个进行了点评。这样其它年级都能看见其他人的长处，互相借鉴！术专科的老师们也积极参加教研集备活动，他们的直播课堂也是一丝不苟。线上课程也实现了全学科教学，保障了学生不同素养的发展。
老师们针对线上教学存在的困难商量解决对策，还对作业布置、学生完成情况、家长沟通情况等进行了交流探讨。老师们努力思考怎么样优化线上教学，达成线上教学的有效性！
(1)做好线下已学课程与线上教学的有机衔接，确保线上教学质量。结合“广州共享课堂”，或者“国家电视课堂”实行双师教学。教学课程中间停顿、或连麦和学生互动。
(2)大部分老师利用直播评讲练习。如四五六年级的语数英老师，既有练习题的讲评，也有习作修改的讲评。
(3)低年级，特别是一二年级的老师们，更注重学习的趣味性。如讲故事，画画、朗读比赛等等，如二4班的朱老师充分的利用钉钉，让学生争先朗读。
(4)在线咨询:学生通过微信、短信等方式随时提交线上学习过程中遇到的疑难问题，教师在线进行回答或讲解。
(1)有部分学生因为不自觉而不按时完成作业，还有因为做核酸和家里网络的问题而导致不能按时上课等问题。
(2)建议:我们弹性要求，可以让学生看回放，故这些学生可以在家长方便的时候抽时间监管孩子完成(特别是低年级段的学生)，能够尽可能的防止学生上网玩游戏。
(3)流调与线上教学的冲突增加了老师的负担，老师没有充足的时间进行备课。
1.所有课程都能按课表准时、有准备的展开，各学科上课内容和形式基本一致，体现出备组有策划有集备。
2.大部分老师都能注重互动，小部分老师可能还不懂操作钉钉直播，PPT和讲解画面没有互动栏，没有及时关注学生动态。
3.上课建议放慢语速、放慢节奏更能减缓学生学习的焦虑，注意提醒中途去验核酸的同学看回放。
4.非会考科目的老师每节课前要有一个简单的任务单，让学生了解一节课的流程，准备工作完成后再开始共享课堂。
严格按照课表执行，在完成繁重流掉任务的同时，认真备课，上课，年级教师采用直播的形式授课，直播情况良好，教师能关注学生的学习动态，互动氛围好。
八年级专门制定了针对线上教学的的管理规定，对学生上课前，中，后等方面制定了详细的要求，在老师的督促下，学生的出勤率和上课状态明显得到了改善。课前有点名，课中有连麦的互动，课后有老师对学生学习的时长，内容等反馈，同时学生线上的文明用语做的也非常好。
过去一周九年级线上教学能顺利开展，全体九年级老师认真、负责、出色地完成线上教学。这一周多的线上教学是目前为止最为艰难的一次，学生手上都没有教材和资料。学生笔记只能记在纸上，做练习只能看着屏幕看题目，导致课堂效率较低。
接下来的一周需要在持续关注学生线上学习情况下，多关注学生的心理变化，利用好班会课时间，给学生关心与鼓励。
加强集备，充分考虑线上教学的特点，结合新课标要求，创新教育学生的方式，如利用翻转课堂、大单元教学、学生讲题等，探索线上教学的有效途径与方式。
对于在线上教学中勇于创新、做法优秀的教师或典型案例，要及时有效地发现和推荐，以引领更多的教师有效的开展教学，同时也为线上教学优秀教师的评选做好准备。
建议以班级为单位做线上家访，特别是对于学困生、临界生和家里有特殊情况的学生，分批进行电话家访，了解情况，增进家校互动，实现学习质量的提升。
召开级部、科组长会议，提前给出议题，组织交流和研讨。内容最重要的包含四个方面：
（1）随着家长复工，学生的居家学习缺少了家长的监管，如何调整各学科教学策略？
（2）是否根据自身的需求学科特点布置一些有意思的居家学习任务，如语文的阅读、讲故事活动，数学的操作与实践，英语单词的识记与积累、口语表演等。
（3）根据下周学生居家学习情况调整教学策略。教学策略：求稳不求快，返校不返工！
学部分管主任和级科组长分工明确，跟进班级直播间，和学生一起听课，并利用电话或微信群及时反馈亮点与待改进之处。
各科网络教研活动做到“五统一”原则：即学研讨，学进度，学资源，统一作业内容，统一答疑辅导及反馈。
本周整体情况良好，从直播操作技术程度、教师准备情况和学生的互动等都比上周进步了很多。大部分老师采用线上钉钉直播授课指导、资源推送和学生居家学习相结合的方式，限时限量合理的安排学习。同时，老师们注重钉钉或微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
课后，结合学生线上学习内容，教师布置各类针对性练习帮助学生巩固知识，并对学生的作业进行及时反馈评价，帮助学生查漏补缺。
如语文科坚持每天布置课外阅读，拓宽学生知识面。英语数学科则注重在直播间展评学生的优秀作业，树立信心，培育学生好习惯。
学生热情参加家务劳动，培养劳动意识，掌握基本生活技能。合理的安排体育锻炼，劳逸结合，增强体质，提高免疫力。
个别班级老师多次出现黑屏现象，也有老师太过专注而忘记了拉另一班进行联播，而要重新进入直播，浪费了时间。
以班级管理为阵地，中高年级部分班级利用微信或钉钉召了开视频家访，老师们针对学生线上学习不同的表现，有技巧地从不同的侧重点与家长做沟通，让家长了解学生线上学习及心理的情况，缓解家长忧虑，同时让老师更进一步了解学生。
1.经过一段时间的网上教学，所有老师操作都更熟练并能根据学科需要运用各种小功能辅助教学，课堂的生动性和管理学生的能力都有所提高。
2.数学及部分学科针对教学内容采用了分层教学，因材施教的教学设计增强了学生学习中的积极性，课堂参与度高，反馈及时，学习氛围浓。
4.极个别教师和学生互动形式单一，可适当增加形式。当天教学内容讲少练多的老师建议延长直播时长，能够最终靠拍图上传互动避免学生提前下课。
不论是早读课还是正课，老师都会在课前发布上课所有的环节的时间与要求。如课堂的40分钟，老师明确标出了40分钟内学生各个阶段需要做什么，为什么做，完成什么等，这样的指令清晰详尽，能够让学生心中有数，操作明确。
相比前的线上教学，课堂互动明显增多，各个科目注重与学生的互动，通过课前抽背、展示优秀笔记、限时小测，在线讲题等形式提高学生的参与率。同时在线互动的频率和时间把握的也很到位。
各班班主任通过班会课总结近段时间线上学习情况，肯定优秀，提出期望，鼓励学生以目标为导向，激发内在学习动力。同时各科老师会及时公布学生的参与情况和作业完成情况，并进行正面的引导，告诉学生该科目线上作业的规格要求，学习方法，督促学生及时完成作业。
大部分学生领取了教学资料科，考虑在教育学生的方式、教学进度方面做调整。同时梳理线上学生教学各学科知识点的掌握情况，合理制定下周教学计划。持续优化信息技术水平，打破学习疲惫，提高学习效率。
1.九年级第九周线上教学课堂管理更规范，课堂上与学生的互动更多，效果不错；
2.大部分学生都能在周三下午返校领书，课堂效率和效果有了较大的改善，能够大大减少学生对电子屏幕的时间；
3.根据教师、家长、学生反馈，本周开展的线上家访活动效果非常明显，既关注了学习状态起伏较大的学生，也关注到被隔离学生的情况；
4.本周起，将线下的培优活动转移到线上进行，希望可以使年级成绩较好的学生保持良好的学习状态。
在线上教学中，各科组、备课组积极开展了线上的教研活动，部分科组探索了有效科学的线上教育学生的方式、作业检测的新方法。可推荐优秀的科组备课组进行案例总结，便于大家交流学习。
随着部分家长开始复工，要摸查学生在家学习情况，包括学习时有无人员陪护、有无电子设备等，根据学情、班情特点为学生线上学习做好清晰的指引和补充预案。同时梳理线上学习情况，筹备线上家长会，加强家校合作。
随着欣赏教学的推进，部分学生产生了疲惫感，学习效率有待提升，可探索多样化的教育学生的方式，提升学习的动力，如学生讲题，优秀作业展示，错题，小视频录制等形式。
大部分学生领取了教学资料和用具，部分学科开始了大量的小测和练习，到要可合理的安排教学进度，控制作业总量，减少学生的学习压力。
（1）低年段老师上课基本采用直播广州共享电视课堂的形式开展线上教学。重点知识内容有课堂练习，并及时评讲反馈。庾海欣、谢李英等老师在上新课前或者课堂结束后会评讲课堂作业，善于总结。
（2）中年段各学科备课充分，都是直播+电视课堂形式进行授课。课堂上师生互动较好，老师还能适时指导学生做好笔记，通过连麦或互动面板回答问题、发练习、笔记图片等形式关注学生的学习状态。三年级范诗韵老师课后还准备了五六张PPT归纳当天的学习要点，让学生和好的进行复习。
建议教多个班级的术科老师建议也能采用多个班级联播进行直播，这样能增强学生学习的兴趣。
点有效整合在网课当中，做到线上课堂思路清晰，操作熟练。建议个别老师课堂中不断给学生讲纪律，应在课前就给学生讲好规则和要求，不浪费时间。
为精准做好第十一周的复课衔接工作，我校区各集备组于第十周周五针对复课衔接进行了主题研讨。除了做好学生的收心教育、培养习惯外，老师们梳理了前几周已开展的教学内容，根据直播数据和作业批改情况对学情有了清晰的了解，有目的的实施教学衔接工作。复课后尽快督促学生完善课堂笔记和练习册的错题更正，利用碎片时间辅导网课期间处于中下游的学生，每天的晨读、早读、大课间、课前三分钟时间出一些小测题帮助学生回顾和巩固已学的知识内容，进行查缺补漏。做到“稳步走，多回头！”还思考了将线上教学中一些有效的做法迁移到现实课堂中来。
各年级备课组分别根据广州电视课堂和学校的线上课程表共同商议，做好线下已学课程与线上教学的有机衔接，并制定至少两周的教学内容和具体分工,集备要求做到：
为了提高特殊时期学生的学习效率和老师教学的有效性，老师们想尽办法，运用多种方式来进行教学，如：
钉钉直播方式：结合“广州共享课堂”，或者“国家电视课堂”实行双师教学。教学课程可以中间停顿提醒学生记录笔记或者加以强调；教师运用直播平台做授课，教学过程比较灵活。这是大部分数学老师的做法。
钉钉在线课堂方式：能节约连麦的缓冲时间，直接提问和递粉笔，最大可能的还原线下在校学习的情景，学习的时候更有有氛围、教学效果可以把关，学生更容易坚持到底，有利于学习任务的完成。例如五年级数学梁德豪、汤佩莲老师的课堂。
手机直播方式：用手机现场直播，在老师的电脑屏幕和评讲练习之间切换，便于学生可以清楚的看着解题过程一步一步的呈现。例如语文学科周立波、黄小玲、王惠玲、数学徐凤平、谭小燕老师、所有英语老师的课堂。
提前录制小视频：特别是一些比较综合、难度较大的数学题，例如六年级备课组；也有让学生录制讲题的小视频，在全班同学面前展示，既能巩固所学知识，又能锻炼学生的语言表达能力，有利于培育学生的自信心，如五年级数学老师的做法。
学生通过微信、短信等方式随时提交线上学习过程中遇到的疑难问题，教师在线进行回答或讲解。教师也能够最终靠家校本给学生布置作业等任务，并随时答疑解惑。像卢惠珍老师，当学生作业出现较多问题时，能专门录制小视频为其答疑，注重了对学生学习状态的反馈，给予学生及时的表扬和鼓励。汤佩莲老师还把全班分成几个学习小组，互帮互助，这样更能有效的进行过关辅导。
1.语文早读老师们通过种种方式抓落实，马静远老师采用了上传背书视频打卡，潘珊老师限时提交默写并将上交情况微信及时反馈家长。
各学科教师都采用边讲边测，及时了解学生的学习情况并进行学习效果的反馈和指引。通过图片、视频等丰富课堂容量，激发学生兴趣，实师师生双边的有效互动。
每位教师都会提前进入直播准备，同时用文档的形式进行课前教学准备的提醒，使学生的学习更加有针对性。
在课中进行小测、连麦回答问题时，大部分学生都能进行相对有效的连接和操作，学生线上学习操作和习惯越来越好。
建议班主任加强课堂网络巡查，协助科任维持良好的网络课堂秩序。建议学生习地点相对固定，选网络信号好，光线较强，相对安静的地方。
针对学生容易迟到的现象，老师们基本提前5分钟进入线上课堂，课前明确课堂要求课堂及时提醒学生上课的需要注意的几点，准确布置学习任务，保证学生接收信息的准确性和有效性。
之前的一段时间，很多线上课堂都是老师在讲，常常忽略学生的学习效果，本周很多科目的课堂上，都有设计学生的活动，还有根据课堂内容，专门设计与学生的互动环节。如：学生读一读、练习展示、回答问题等。课堂上，多种的互动方式的使用不失为吸引学生注意力、提高学生听课积极性的良策。
线上教学期间，作业是检测学生学习质量的标准之一。第10周的课堂上多了限时训练，及时反馈学生的作业情况。无论是课堂上，还是课后作业/练习，优秀作业的评价更加到位，评语也多了。
各学科要根据学情、班情，结合居家学习的特点，调整教学计划，降低教学难度，提高学习效果，并留给学生自主学习的弹性时间。
做好教学研究，对每类资源的特点、价值和意义了解地清清楚楚，并结合新课标的要求和学生的实际的需求，有效选择、整合优质的资源制成本班学生的微课、课件、习题等，有效保证学生的学习效果。
做好线上学习知识点内容的梳理和整理，为随时复学准备好，以实现线上线下的有效衔接。同时关注学生的心理状况，充分借助家长力量做好学生管理，实现家校共育。
曾旭升、邵钟在课堂上很好的使用连麦、白板、线上选择统计增加课堂有效性，课堂气氛活跃。老教师也能熟练掌握基本线上教学技能，教学认真负责。课前课中认真准备，课后能和家长及时沟通，效果良好。
建议增加教师露脸互动时间较少，课前课中课后可合理露脸和学生互动，电视课堂为托底资源，如果老师准备充分，鼓励老师自己上课。
四年级蔡文欣老师讲到重点内容时，出示相应内容的练习检测学生的学习效果，特别是在课中发布选择题的答题卡，能够很快的统计到学生的正答率，同时也增加学生的参与度。
建议体育课的老师不能每天只发链接，要注意做好跟进，例如可以视频上交或每天打卡的形式反馈学生练得情况。
语文老师每节课提前五分钟开启直播，组织学生连麦读生字词、背诵课文；数学老师在讲题的同时还帮助学生归纳考点，指导学生做好书本笔记，用圈划关键字的办法来进行有效读题；英语老师在课前五分钟播放学生制作的描述自已居家生活的英文小视频，或跟着MV共唱一首电影主题曲，让学生对网课有了兴趣和期待。
建议每节直播课在发起链接时都要打上主题，便于学生清晰学习内容，也便于回看。
第十一周迎来短暂的复课，很快师生又回到网课中来。在新一轮的网课中，我们要求增加老师在课堂中的出镜机会，所有老师都能随时切换上课模式，熟悉线上教学直播流程，不断总结线上教学经验，利用广州电视课堂托底，做好线下衔接工作。体育科组为应对即将到来的国标测试，体育科组长徐婉儿组织了科组会议，将国标测试的项目录制小视频，讲解动作要领和注意事项，然后发到钉群里面，让学生去跟着老师练习。在学生熟悉动作之后，无需观看视频，跟着音乐就可以完成居家练习，做到体锻和备考两不误。
这周只有3天时间，但教师们仍然认真执行“双师课堂”模式，踏实地开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。
为了让学生更好更快地进入学习，科组的老师安排课前打卡签到、随机连麦点名等方式，先反馈作业情况，再提出上课的内容和要求，让孩子宅家学习也养成认真听课的好习惯。如四年级的6位语文老师、数学李洁珊、黄素华、罗桂红老师，英语老师等。
线上教学的方式，老师都是采用直播形式。在“广州共享课堂”直播途中，教师通过签到及班群了解直播情况，帮助学生及时解决直播途中遇到的技术问题，保证视频直播的播放质量。课堂中与学生连麦，请同学分享课堂收获，及时了解学生的上课情况，活跃课堂气氛。同时，在重点部分停下来给学生细细讲解，让学生思考，并把重点记录下来。
在“思考和练习”时段，教师通过直播的方式，与学生共同探讨本课的重难点，协助学生补充课堂笔记，进行课程回顾，帮助部分吸收能力较差的学生消化知识重点，并布置当日作业巩固学习成果。
直播课程结束后，针对学习内容，充分利用钉钉家校本的智能作业功能，灵活有效布置课后作业。晚上7点，针对本班学生情况，老师们还利用钉钉直播方式，同学生们进行线上答疑解惑，如钟萍、徐莹明、张艳芳、王惠玲、李洁珊等老师。
2.英语课堂所有老师备课认真，不仅备教材而且备学情，从实际出发精抓细讲力保线.利春梅老师的政治课总是提前五分钟播放歌曲，好的课堂从吸引学生来听开始。
线上教学方式越来越娴熟和高效，如课前有提示，让学生做好准备；课中有互动连麦，通过点名发语音，回答问题，发练习笔记，图片等，关注学生学习状态，营造良好的学习氛围以提升学习效率；课后有总结和反馈，让学生学习更有针对性。
作业设计体现分层，对不同层次的学生给出了不同的要求，同时作业批改及时，作业量控制的得当。对于作业完成的方式和方法指导单位。
建议对于经常不上课并拖欠作业的学生在了解情况后智慧解决，而避免简单的当众批评和指责。部分非统考科目学生有缺勤现象，要引起重视，采取适当的改进措施。
本周三开始新一轮的线上教学，通知虽然来得突然，但是老师们都准备充分。周二下午，各科老师都已经通知学生们拿齐全部书籍回家。而且在周二下午，九年级的老师在办公室互相学习线上教学更直观的教学方式“实物投影”。老师们都收获满满。
恢复线上学习的第一天，九年级各班有序开展，老师、同学们都严格按照课程安排上课。早读，开展顺利，老师们都根据各班的实际情况选择合适的形式，有读书、有书面练习、有口语练习。课堂上，课前小测，当堂练习，通过连麦、互动面板、家校本等和学生积极开展互动。经过线下两天时间，班主任和科任老师的跟进与教学。对比之前线上教学时，本周线上教学学生的出勤率更高，迟到的现象少了。
但是现在已经是11月中旬时间，12月初九年级的同学将面临信息技术、美术和音乐的现场操作考试，但根据本周的练习反馈，学生对于信息技术学业考试不够重视，需加强引导与反馈。
线上集备时加强对教学方式、教学策略的研究，对于优秀的案例可以进行简单的梳理并发布集备群，便于大家交流学习。
线上教学时，做好课前、课中的有序安排和统筹，适当的课前课后露脸，连麦打招呼以营造良好的学习氛围，统考科目对教学资源的使用要慎重，不建议以共享课堂为主，而是根据学生的实际需求，针对性的选择和使用。
研究作业设计，进行分层布置，让不同层次到学生都能够学有所获，再根据情况循序渐进的提升作业要求。严控作业总量，关注学生的睡眠管理，避免拖堂，加强对学生居家时间的安排的指导。
在严峻的疫情面前，为确保学生的线上学习效果，推广好的经验做法，我校区于第12周开展了线上推荐课的听评课活动。课前，各学科集备组的老师们群策群力、尽职尽责，每一个环节反复琢磨，力求保障线.线上公开课执教情况
语文杜诗婷老师的《出塞》，能在上课伊始出示学习目标，通过目标导向引导学生带着任务学习，提升线上学习的效率。教材解读深刻，能深入挖掘古诗的思想内涵，引导学生感受戍边战士孤独、寂寞、艰苦的战争生活，体会诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活的思想感情。能从解题入手引导学生学习古诗， 注重古诗的朗读、理解、感悟。
数学谭佩文老师执教的《应用商的变化规律简便运算》，课堂循序渐进，精心预设，关注数学动态发展，引导学生通过分类、归纳、比较、沟通，让学生在观察中比较，在交流中总结。通过连麦互动，学生的思维一直处于积极思考状态。同时培养了学生探究数学规律的一般方法和步骤：观察比较、一一归纳概括、一一举例论证。
英语黄逸欣老师的《Unit 10 I have a ship》,针对线上教学的特殊性和三年级英语作为起始年级，黄老师充分分析了学生的心理特点，采用双师课堂模式，课堂语言比较生动，能创设一定的情景，运用图片、视频、音频等多种方式调动了学生的积极性。通过观看两个同学展示自己造句的视频进行拓展训练，起到了很好效果。
美术郑晓茜老师执教《美术家达利》一课，通过留言板和连麦等不同的方式调动学生的积极性和主动性，引导学生分析、理解达利的作品，鼓励学生表达对达利以及超现实主义这一艺术形式的初步理解和感受。在欣赏分析达利的超现实主义作品时，进行整体和局部观察相互切换，引导学生更加全面欣赏作品，发现作品的创作手法，领会作品的内涵。课程最后，增加艺术实践和评价表环节，形成闭环。
通过教研员的听课反馈和科组老师们的评课研讨，线上课堂还有很多地方需要去改进和优化。
（1）语文课的古诗教学要加强朗诵，老师可用配乐来指导学生朗读，让学生在读中感悟，读中积累，读中体会诗歌所表达的情感。诗歌教学，教师应创设情境，把学生带入诗歌描写的意境当中，让学生感同身受，这样对诗歌的理解和感悟才会更深刻。
（2）数学课中的“任务驱动”和“题组对比练习”的教学设计，可以让学生进行深度的学习，值得推广。还可以通过课后的作业设计，培养学生的“高阶思维”，提升学生的思维能力，培养学科兴趣，拓展知识面。
（3）英语课可以用课前热身的形式，增强和学生互动的形式。在单词、句型的操练前能适当给予思考的空间，必要时可以给予example做示范，引导走神学生或后进生跟上课堂节奏。
（4）美术赏析课，老师可用任务驱动的方式开展教学，让学生在任务的探究中发现问题，探究问题，解决问题，掌握作品鉴赏的方法与步骤，从而提升作品鉴赏能力与分析问题的能力。
（5）老师们在以后的线上教学中要不断加强学习，总结经验。在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善，只要教师心中想到的是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，线上课也能取得良好的效果。
线上教学老师们增加了和学生的互动，发挥点名、白板、讨论区讨论、学生录制视频讲解等技术的作用，让更多的学生参与课堂，展示学习的成果和快乐。
建立鼓励机制，优秀示范。响应上级号召，积极推选优秀课例上线上公开课。本周局和城区教研员分别听了心理徐俊霞老师、科学高珊老师、音乐高颖彥老师、道法王焕老师的线上课等。对这些教师的执教情况给出高度的评价。
（1）关注学情。资源与自身课程准备充分，媒体课件共享课堂运用适当，及时暂停，补充解说拓展等，材料丰富饱满，注意学生的接受能力，注意作业的应用度。
（2）强化考评。强化网课考勤制度，明确不能出席的原因，避免因为次科而歧视自由出入网课的思想。
（3）其他方面。作业适当，有应用性灵活性。加强网课期间跟学生的互动交流沟通，合理运用媒体、共享课堂等等资源。
2.学生线上教学己出现疲态，各科老师都想方设法督促学生完成当天学习任务。
3.老师的陪伴也许是最好的学习氛围，课堂不迟到多和学生交流能增强课堂的吸引力。
教师们对教学资源的选择更加多样。对共享课堂的使用也更加精准，会选择有针对性的内容进行学习，并结合学情进行相对有效的补充。
各科教师都会通过课前公告或PPT的形式提醒学生准备好资料，见缝插针地提醒上课需要注意的几点。同时也能有效使用留言板和课后家校本，保证学生接受信息的准确性和有效性。
各班级定期进行主题班会，各班班主任都精心准备，对学生的学习情况进行总结和表彰，并对线上居家学习提出了新的要求。针对学生的心理状态，学生学习不积极等现象进行了关怀和纠偏。
本周九年级线上教学开展顺利，课堂上都能看到年级老师准备充分：各科教师能够利用多种手段展开线上教学，如运用网络资源、共享课堂等穿插教学，课堂教学更具张性与活力。教师们注重讲练结合，抓牢学生的反馈，作业批改及时，积极利用连麦、互动面板等形式进行师生交流互动，改变了线上教学教师一言堂的不足。
数学老师借用几何画板，使线上课堂讲解更加直观。化学老师使用原来准备好的一系列实验视频资料，暂时填补了线上缺实验的空白。语文老师使用学生录制的视频进行赏析分享，激发学生学习兴趣。老师们也以问卷星的形式进行课前小测，及时检测学生的学习情况。
因本次线上教学已经持续一段较长时间，学生两极分化较为严重。自觉的学生线上学习较为积极，但老师与学生沟通过程中，因学习过程中缺少与他人沟通，此部分学生也已显疲态。自觉性不高的同学，作业提交的次数在减少，而且质量也在降低。需要持续关注各类学生的情况。
九年级复学后需要参加几项重要测试：体测、信息学业考试、音乐美术现场操作考试。因此本周已在体育锻炼、信息技术课后练习、音乐美术技能培训多方面抓紧工作。根据相关老师反馈的情况，要获得好成绩面临的压力较大。
尽快了解年级学生的学情，重点在线上教学期间，哪些学生是“吃不饱”、哪些是“吃不了”，线下教学后要梳理名单，利用好期末考前的一个月左右时间，开展培优扶临工作。
倒排时间，以期末考试（预计12月底非中考科目考试、1月头中考科目期末考）为导向目标，理清剩余几周的教学计划，向课堂、向个辅要效益。同时老师要同步进行新课标学习，在有限时间内确定教学重难点，尤其是结合上述学情。
加化课堂监督，复课第一周以备课组为单位开展集体备课和互相听课，复课第二周进行行政线后加一节课，原则各科认领，不讲课，以“小测+个辅”形式开展，实现学生学习成绩的稳步提升。
本次读书分享活动主要有四个环节：首先，由教师中心的梁飞燕主任对与会青年教师进行线上的微型培训；其次，由龙珠校区小学部的梁德豪老师分享新课标学习体会，邵艳媚、郑璇两位老师点评；然后是由田美校区小学部的谢李英老师分享新课标学习体会，庾海欣、彭子灵两位老师点评；最后，是龙珠校区中学部的涂雨欣老师分享新课标学习体会，许华文、蓝正财两位老师点评。
在全民抗疫的共同努力下，我们迎来了重返校园、师生相聚的美好时刻。为落实疫情防控的要求，切实保障全体师生身体健康和生命安全，有序开展线日下午，我校召开了复课后的第一次全体教师会议，会议由教师中心副主任于彩果主持。
“润物细无声，细微见真情”。疫情阻隔不了真情，会议第一项议程是给10月份和11月份过生日的教师送上生日的祝福。每个“寿星”都收到了学校工会精心准备的生日贺卡。体现了云山大家庭对教师们的情感慰藉和人文关怀，提高了教师的职业幸福感，增强了学校凝聚力。岁月承载着历史的步伐,又是一载流光溢彩,又是一季桃李芬芳。全体教师为江艳芳主席、黄焕兰老师、卢秀云老师举行退休欢送会,为她们的教育生涯画上圆满的句号。汤伟清校长表达了对三位老师的崇高敬意，对三位老师退休后的生活送上了真挚的祝福。
接下来是工会委员改选活动，做好学校工会委员换届工作，是进一步加强工会组织建设，贯彻落实《工会法》，提升工会组织作用，推进民主政治，构建和谐劳动关系的重要内容。
在如火如荼的防疫工作中，我校教师勇于承担，积极参加各项防疫工作。麦肖霞副校长对教师们承担的流调工作进行了总结和表彰。在紧张的线上课程结束之后，老师们不知疲倦地化身疾控中心人员，为疫情防控提供了详实准确的情况。陆俊副校长汇报了这次抗疫中突击队的工作。在全校上下共同抗疫的关键时期，由陆俊副校长牵头的突击队队员们毅然从幕后走向台前，他们义无反顾，纷纷投入到疫情“震中”区域，以舍我其谁的斗志激发了共同抗疫的决心。突击队队员、八年级体育老师贺泽敏作为代表分享了一线抗疫情况，充分彰显了特殊时期下我校教师的责任与担当。
会议最后，吴祺副校长就线上教学做总结，并对返校复课的具体事宜做了安排。吴祺副校长建议教师要梳理总结线上教学成果，适应线上线下切换新常态，并对接下来的工作做出了具体的安排，老师们要围绕学情开展教学，专注知识点调整教学，领会课标有效教学，备战期末考试。
为全面贯彻落实东西部教育协作，促进教育质量协同提升。同时为贯彻落实教育部 《2022 年版义务教育课程标准》，进一步推动实施单元整体教学，提高英语教师的专业素养和教学能力，2022年11月18日，普定县教育研究中心在普定县思源实验学校组织开展“小学英语单元整体教学设计与实践”主题活动，云山教育集团同步线上参会。本次活动由普定县思源实验学校副校长华静主持，普定县思源实验学校校长黄杰致欢迎词，普定县教育和科技局党委委员高兴模讲话。
出席本次活动的领导有：普定县教育和科技局党委委员高兴模；普定县教育研究中心主任苏勤勇、教研员刘辉、熊红英；普定县思源实验学校校长黄杰、副校长华静、挂职副校长杨琼；广州市花都区新华街云山学校校长汤伟清、副校长麦肖霞、副校长陆俊、副校长吴祺；广州市花都区新雅街广塘小学主任曾丽容、科组长王成波；广州市狮岭镇旗新小学副校长钟伟芳、教导处主任钟秋菊等。参与本活动的是云山集团校的相关行政和英语教师。
行动比语言更打动人心，云山学校的老师们就用行动积极响应国家号召停课不停学。自“10·12”疫情发生以来，云山学校党组织、党员干部、一线教师闻令而动、逆行出征，冲锋在前，在全面投入志愿者、流动人员信息调查等工作的同时，努力做好线上教学工作，各科组教师线上集备认真，线上教学精益求精。以实际行动彰显师者无私大爱，为云山教育党建品牌增光添彩，印证了“沧海横流方显英雄本色，风高浪急更见砥柱中流”。
线上教学也不能阻挡老师们的激情，各科组的老师们备课时力求理论联系实际，根据各级各班学生的基础采取不同措施，做到线上教学效率最高化。
为了在上课时顺利进行，老师们上课前进行许多次的试播，采用最好最优质的方式，为学生提供最实用的教学。
钉钉在线课堂方式：可以节省连麦的缓冲时间，直接提问和递粉笔，最大可能的还原线下在校学习的情景，学习的时候更有有氛围、教学效果可以把关，学生更容易坚持下去，有利于学习任务的完成。
手机直播方式：用手机现场直播，在老师的电脑屏幕和评讲练习之间切换，便于学生可以清楚的看着解题过程一步一步的呈现。
提前录制小视频：特别是一些比较综合、难度较大的数学题，例如六年级备课组；也有让学生录制讲题的小视频，在全班同学面前展示，既能巩固所学知识，又能锻炼学生的语言表达能力，有利于培育学生的自信心。
比疫情更可怕的是有了疫情的心态。把所有的不努力，不用心，不成功都归咎于疫情。拒绝消极心态，唯有迎难而上才能迎刃而解。我们坚信，有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。让我们携手同行，共渡难关！
云山“蓝青工程”青年教师培养工作自2020年9月真正开始启动以来，在指导教师的示范指导下，学校青年教师成长迅速，在教育教学理念和课堂教学艺术上都得到了显著提升。希望全体青年教师学员能主动联系，积极观摩指导教师的课堂，并邀请指导老师现场诊断自己的课堂。同时感谢其他经验比较丰富的老师长期以来对青年教师默默无闻的关心、支持与帮助，后续学校将适当优化调整部分师徒结对组合。我们既要切实做好结对帮扶工作，也要学会讲好帮扶故事，让学校的帮扶工作更有意义。2021学年第二学期期末，学校评选表彰了部分优秀师徒结对组合，本学期学校将继续本项评选。
2022学年第一学期第11周最佳师徒帮扶组合：徐艳玲、汤灿辉和蓝正财；曾绮莉和马静远两对师徒结对帮扶组合。第12周最佳师徒帮扶组合：肖素文和谢李英师徒结对帮扶组合。