所谓要素是指构成活动必不可少的、最根本的要素。知道教育的根本要素是知道教育内部结构的根底。教育的根本要素首要包含：
【解析】本题查询教育的根本要素。教育的根本要素首要包含：教育者、受教育者、教育影响。其间，教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指但凡对受教育者在常识、技术、思维品德等身心开展方面起到影响效果的人，如家庭中的爸爸妈妈、单位搭档等。但是从校园教育发生今后，教育者首要是指校园中的教师和其他教育人员。教育者是教育活动的主导者和施行者，也是学生的首要影响者和引导者。故本题选C。
2.社会特点：永恒性、阶段性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性
【单选】原始社会时期的教育内容首要包含生产劳作和生活办法等的教育，现今世的教育内容则表现为“五育并重”这表明了教育具有（ ）。
【解析】本题查询教育的历史性。历史性：教育与社会的生产力开展的水平缓统治阶级准则密切相关，并随之改动而改动开展。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、意图、内容等各不相同。题干中指出原始社会和今世社会的教育内容不同契合教育的历史性。故本题选A。
【单选】（ ）以为教育是人类社会特有的一种社会活动，教育以人类语言和知道的开展为条件。
【解析】本题查询劳作来源说。劳作来源说是在直接批评生物来源论和心思来源论的根底上构成的马克思主义的教育来源论。以为：教育来源于人类在劳作进程中构成的逾越生物经历的传递和沟通。（1）人类教育来源于劳作或劳作进程中所发生的需求；（2）教育是人类特有的一种社会活动；（3）教育来源于劳作是以人类语言和知道开展为条件的；（4）教育从发生之日起，其功用便是传递劳作进程中构成和沉积的社会生产和生活经历；（5）教育领域是历史性和阶级性的共同。题干的描绘归于劳作来源说的观念，故本题选D。
【单选】据《论语》记载，樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出，子曰：“小人哉樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这表现了古代社会教育具有什么特征？（ ）
【解析】孔子以为当权者办理全国，只须礼义信就够了，因而他轻视参加农耕的樊迟，表现了古代教育与生产劳作相脱离。故本题选A。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止……
【解析】本题查询《学记》。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《学记》，提示了教育的单个功用。《学记》是人类历史上最早呈现专门论说教育问题的著作。故本题选C。
【多选】夸美纽斯是近代财物阶级教育理论的奠基人之一。下面归于其提出的教育改造办法有（ ）。
【解析】夸美纽斯提出的教育改造办法首要有：施行普及教育，让悉数青年男女都进校园；树立全国共同的校园教育准则；变革旧的校园内容和课程设置；编写新的全国共同运用的教科书；树立学年制和班级授课准则，废弃传统的单个施教；公立校园每年秋季招生一次；选用新的符合天然法则的教育准则和办法，使教育变得“敏捷”“便当”“完全”。故本题选ABCD。
康德提出了“人是仅有需求教育的动物”，以为教育的根本使命在于充沛开展人的天然禀赋，使人人都成自己、成为原本的自我，都能得到自我完善。
赫尔巴特于1806年出书的《一般教育学》标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着标准教育学和科学教育学的树立，是第一本现代教育学著作。
3.教育的两个根本意图：“或许的意图”和“必要的意图”。前者是指与儿童未来所从事的作业有关的意图；后者是指教育所要到达的最高和最为根本的意图，即养成心里自在、完善、仁慈、正义、公正五种品德观念。
【单选】赫尔巴特被以为是“现代教育学之父”。他以为办理儿童的首要意图在于（ ），为教育发明必要的条件。
【解析】本题查询赫尔巴特教育思维。在赫尔巴特的概念体系中，与品德教育直接有关的首要是“训育”这个概念。儿童的办理和训育办理的首要意图在于：发明次序，防备某些恶行，为教育发明必要的条件。训育是为了美德的构成。训育的阶段：品德判别、热心、决议、克己。根本办法和办法：保持的训育、决议的训育、调理的训育、遏止的训育、品德的训育、提示的训育。故本题选B。
开展性教育的五条根本准则（高难度、高速度、理论起指导效果、了解学习进程、使一切学生得到一般开展）
【单选】赞可夫以为：“儿童的智力也像肌肉相同，假如不处以恰当的担负，加以练习，它就会萎缩、退化。即教育要为儿童的精力生长供给满意的粮食，不能使他营养不良。”这阐明他建议（ ）。
【解析】本题查询高难度教育的准则。赞科夫指出：“传统教育学的缺点在于教育进程过于简单。”“应该遵从一个相反的准则：把教育树立在高水平的难度上，一起留意把握难度的尺度。”高难度意义之一是教育内容有必要更新，用现代科技的开始常识替代“原始”教材，充沛满意儿童的求知欲和运用他们的知道或许性。“儿童的智力也像肌肉相同，假如不处以恰当的担负，加以练习，它就会萎缩、退化”。教育要为儿童的精力生长供给满意的“粮食”，不要使它“营养不良”；高难度另一意义是要学生通过尽力战胜妨碍，把精力力气发起起来，促进一般开展。故本题选A。
教育方针：“五育并重”（军国民教育、实利主义教育、公民品德教育、世界观教育和美感教育）
【单选】好的先生不是教育，不是教育生，乃是教育生学。这是现代教育家（ ）的名言。
【解析】本题查询陶行知的教育思维。陶行知提出“教育做合一”，好的先生不是教育，不是教育生，乃是教育生学，着重学做结合。故本题选B。
教师和研讨人员针对实践中的问题，归纳运用各种有用办法，以改善教育作业为意图的一种教育研讨活动
有意图、有计划地通过感官或辅佐仪器，对处于天然状态下的客观事物进行体系感知和查询，然后获取经历现实的一种科学研讨办法。观察法是教育科学研讨中运用广泛的根本的研讨办法
通过问卷、访谈等办法，有意图、有计划地搜集研讨目标的有关材料，对获得的第一手材料进行收拾和剖析，然后提示事物本质和规则，寻求处理实际问题的计划的研讨办法
依据研讨意图，改动或操控某些条件，以引起被试某种心思活动的改动，然后提示特定条件与这种心思活动之间联系的办法。它首要包含试验室试验和现场试验
【单选】通过家访了解学生平常在家的状况，通过著作对学生学习的状况进行剖析。这种教育心思学的研讨办法是（ ）。
【解析】本题查询教育研讨办法的查询法。查询法是通过多种办法搜集查询目标的内部心思、外显行为等材料。查询法的途径与办法许多，如通过面谈的办法了解被查询者的状况，通过家访了解学生平常在家的状况，通过著作对学生学习状况进行剖析。题干中通过家访和著作了解学生的状况都属查询法。故本题选B。
【单选】晏子以为：“国有贤良之士众，则国家之治厚。”晏子着重了（ ）关于国家办理的关键效果。
【解析】本题查询教育与政治的联系。教育的政治功用之一是为政治经济准则培育所需的人才。题干中“国有贤良之士众，则国家之治厚”出自《墨子·尚贤上》。这句话的意思是国家人才多，就能把国家办理得好。着重的是人才培育关于国家办理的效果。故本题选A。
可分解为四种根本成分：1.认知成分；2.情感成分；3.价值成分；4.抱负成分
【单选】某校园的校领导非常重视教育作业的质量，通过多年运营，校内逐步构成“教育、教育活动优先”的气氛，这一气氛归于校园精力文明中的（ ）成分。
【解析】本题查询校园的精力或观念文明。校园的精力或观念文明是校园文明的中心。有学者把校园精力文明分解为四种根本成分。（1）认知成分，即校园这个集体和构成它的单个对教育意图、进程、规则的知道，归于校园文明的理性要素；（2）情感成分，是校园这个文明体内的成员对教育、校园、班级、搭档、同学、教师、学生特有的眷恋、认同、参加、酷爱的爱情，这种爱情内一般包含着很深的责任感、归属感、优越感和献身精力；（3）价值成分，即校园校园所独有的价值取向体系，像“有教无类”的价值取向，“毋忝厥职”的价值取向，“尊师爱生”的价值取向，“教育、教育活动优先”的价值取向以及“谨慎、守纪、标准、联合”的价值取向等；（4）抱负成分，即校园及其成员各种教育活动和学生的开展水平所表达的期望和寻求。如发明夸姣的教育环境，促进学生全面开展是许多优异校园所寻求的抱负。故本题选C。
着重人的身心开展是由本身的需求决议的，身心开展的次序也是由人的生理机制决议的
人的开展首要依托外在的力气，如环境的压力、影响和要求，别人的影响和校园教育
华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我分配的特别的环境……我都能够依照我的志愿把他们练习成为任何一种人物……”
【多选】“学生是一张白纸。教师能够在上面画最新最美的图像”这与（ ）的儿童开展观共同。
【解析】本题查询环境决议论。题干“学生是一张白纸。教师能够在上面画最新最美的图像”表述的是环境决议论的相关观念，与此相关人物的是洛克、华生等；柏拉图是遗传决议论的代表人物，施太伦（施泰伦）是辐合论的代表人物。故本题选AC。
【单选】“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣，引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这阐明了（ ）对教育的影响。
【解析】本题查询环境对教育的影响。题干意思是一个齐国人教他当然不错，但是他的许多楚国同胞整天和他说楚国话，就算每天用鞭子催促他，想让他学好齐国话也是很困难的；可要是把他带到齐国的街巷之间住上几年，那时你便是天天抽打他，逼迫他再说楚国话，也是不或许的。阐明环境对人有很大的影响。故本题选D。
单个在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的整体特征及首要矛盾，面临着不同的开展使命
同一方面的开展速度，在不同年龄阶段改动是不平衡的；不同方面开展的不平衡性
首要指机体某一方面的机能受损乃至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心思机能和生理机能之间也具有互补性
【单选】刘教师为了让学生赶快把握更多的常识，进步成果，所以让低年级的学生提早上高年级的课程，这违反了单个身心开展的一般规则中的（ ）。
【解析】本题查询次序性。根据单个身心开展的次序性教育作业应按部就班，不能拔苗助长、“陵节而施”。题干中让低年级的学生提早上高年级的课程，这违反了单个身心开展的一般规则中的次序性，没有做到按部就班。故本题选D。
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