中国人缺质疑精力：“标准答案式教育”遍及 不久前，湖北武汉华中师范大学榜首附属中学初中部的6名男生给公民教育出版社写信，指出地舆教材中存在8处问题。人教社修改高俊昌查验后对问题逐个回应，并称誉学
不久前，湖北武汉华中师范大学榜首附属中学初中部的6名男生给公民教育出版社写信，指出地舆教材中存在8处问题。人教社修改高俊昌查验后对问题逐个回应，并称誉学生不唯教材的质疑精力值得鼓舞。
近来，中国青年报社会查询中心和题客网联合主张的一项查询(5617人参加)显现，98.9%的受访者觉得当下青少年短少质疑精力。
当下年轻人为什么短少质疑精力?查询显现，53.7%的受访者以为是由于家长自身爱养“乖孩子”;53.0%的受访者以为是由于校园教育不鼓舞质疑;52.4%的受访者以为原因在于应试教育体系下，唯成果论英豪。受访者给出的其他原因还有“整个社会都缺少质疑精力”(49.4%)和“在当下，质疑本钱很高”(28.2%)等。
黄先生是北京一家事业单位的干部，他有一个上小学的女儿。照理说，教导小学孩子的功课黄先生不在话下，但和标准答案比起来，他却感觉十分乏力。“教师让孩子用生动造句，她写鱼儿在水里游，水很生动，我看了之后表彰女儿想象力挺丰厚，拟人的办法也很新颖。成果到了老是那儿，得到的却是红叉。教师说用错了，标准答案应该是鱼在水里游，鱼很生动。我怕这样教下去，每个孩子早早就被切成了豆腐块。”
查询中，80.2%的受访者直言当下教育不利于培育孩子的质疑精力。94.7%的受访者觉得“标准答案式教育”在其时很遍及。
“一说到培育质疑许多人就会责备教育体系。可是，从来没有哪个教育体系是限制质疑才干的，实际上其实是不会培育。”华东师范大学心思与认知科学学院李晓文教授，在承受中国青年报记者采访时着重，我国早在20年前就有闻名教育家叶澜教授安排的“新基础教育”研讨，经过在小学语文课堂上渐诱引导提问的办法来培育学生的提问考虑水平，作用十分显着，并且还搬迁到了数学等学科的学习上。这说明培育“质疑”和体系没有必定联系。
李晓文指出，现在“标准答案式教育”的确不是培育“质疑”的好办法。“其时咱们也是向西方学的，为了标准化阅卷便利，但国外在十年前就现已反思标准答案不利于养成孩子的独立精力，现在多以开放式的提问为主了。咱们尽管测验改动，但很难推行。学生多是一方面原因，另一方面也是由于许多校园水平有限，灵敏阅卷对它们来说本钱过高。”
查询显现，64.6%的受访者忧虑“标准答案式教育”盛行会使青少年变得机械化;62.5%的受访者忧虑孩子们的好奇心和创造力被限制，失掉想象力;52.7%的受访者忧虑会让青少年简略依靠威望和别人;46.3%的受访者忧虑会因青少年的立异才干缺乏而影响社会进步;40.3%的受访者忧虑或许影响孩子独立品格的构成。
怎么才干鼓舞和培育青少年的质疑精力?查询成果显现，“问题认识需求培育，应树立长于提问的习气”(61.6%)获选率最高，其次是“教师应维护学生质疑的积极性”(56.5%)，“树立相等、民主的师生联系”(50.6%)排在第三位。
受访者给出的其他主张还包含，“灵敏考试方法和升学准则，削减设置标准答案”(50.4%)，“减轻学生课业负担，鼓舞参加实践”(42.8%)，“倡议批评式学习”(42.6%)，“社会要宽恕质疑和批评”(37.5%)和“人们面临质疑时要能虚心承受、线%)等。
给人教社写信的6名学生的地舆教师陈丽娟告知记者，就鼓舞质疑来说，她的做法是：首要，孩子们不论有什么样的问题，都会先必定他们的提问精力，然后测验一起处理;其次，在他们思想发散后，还要留意收回来，把终究的焦点聚集到知识和学习上。由于一味吹毛求疵或许漫天胡侃也并无利于学习，还有或许让他们忽视求知时的仔细和谨慎。
“当然，我之所以能在课程上和学生有杰出的互动，鼓舞他们提问和质疑，首要仍是由于地舆课不像语、数、外等主科目那样课业深重，和考试升学也没有必定联系。” 陈丽娟说。
“培育孩子的质疑精力，首要仍是要靠家长和教师的鼓励与维护。”厦门大学高等教育发展研讨中心教授郑若玲告知记者，作为一个孩子的母亲，她也常在到底是要养“乖孩子”仍是“皮孩子”之间感到对立。现在的小孩承受的信息越来越多，好奇心也更盛。这种状况下，面临孩子天真简略的提问就更不能以粗犷的办法拒绝，而是应该经过诘问、反诘等办法来培育小孩自动考虑的习气。
“现在许多人了解错了质疑精力的意义。”李晓文指出，质疑精力不是张口就问，而是有道理地问，培育终究的落脚点是逻辑推理才干和实证才干。也就是说，遇事要先有一个判别的进程，查验后再提问。假如像有的学生连文章讲的是什么都不知道就开端批评，连日子知识都没有就乱提主张，这样的质疑就变成了无理取闹，毫无意义。但这种状况时下在一些学生中也十分遍及。