在授课中教师要运用多种手法引导学生调查所学事物，或用生动形象的言语描绘所学事物，引导学生构成对事物、 进程的清楚表象，丰厚他们的理性常识，从而使他们可以正确了解书本常识和开展知道才干。 遵循直观性准则的根本要求： 1.正确挑选直观教具和现代化授课手法。 在授课中要按照授课的使命、内容和学生的年纪特色，正确选用直观教具。
2.直观要与解说相结合 。授课中直观不是让学生自觉的看，而是要在教师的辅导下有意图的调查。教师通过提出问题引 导学生去把握事物的特色，发现事物之间的联络，并通过解说以回答学生在调查中的疑问，是学生取得较全面的理性知 识，从而更深化的把握理性常识。
3.注重运用言语直观。 教师用言语做生动的解说、形象的描绘，可以给学生以理性常识，构成生动的表象和幻想，也能 够起直观的效果。
1.建立正确的学生观，认同学生是授课活动的主体，充沛调集学生学习活跃性和主动性。
生双方活动，发挥学生在学习中的主体效果，调集学生学习的主动性活跃性，从而协助学生把握常识开展才干。
2.启示学生独立思虑，构成思维才干。 教师要长于创建问题情境，给学生留出思虑的时刻和空间。应鼓励学生思疑，引 导学生解析问题，使学生养成善疑、好问、多思、深想的习气，培育他们解析问题和解决问题的才干。
3.鼓励学生将常识创建性的用于实质。 启示性准则不光要求学生动脑，并且要求引导学生着手。教师要长于向学生布置 由易到难的各种作业，让他们独立研讨，打败困难，解决问题，开展创建才干。
4.宏扬民主授课 。在授课中教师应留意建立民主相同的师生联络和生生联络，创建民主友善的授课气氛，鼓励学生勇于 发布自己的独立见地。
三、结实性准则 （结合教育心理学：常识的了解和常识的结实 P119-140）
授课要引导学生在了解的根底上结实的把握常识和技能， 识技能的运用。 遵循结实性准则的根本要求是：
1.在了解的根底上结实 。了解常识是结实常识的根底。所以，教师要引导学生深化了解常识，一起引导学生把了解常识 与结实、回忆常识联络起来。重申治解回忆，其实不否定在授课中要求对一些常识做机械回忆。
2.注重安排各种温习。 温习是结实常识的重要路子。为了安排好温习，教师要向学生提出温习与回忆的使命，安排好复 习的时刻，留意温习办法的多样化，如通过收拾编列常识，写成纲要、口诀协助回忆。
3.在扩展、改组和运用常识中活跃结实。 在授课中，教师要引导学生通过努力学习新常识，扩展加深改组原有常识和活跃 运用所学常识于实质来结实常识。他不是要求学生原地踏步，多次问西，而是在行进中结实，在学习新常识的进程中
授课要按照学科的逻辑体系和学生知道开展的次第进行，是学生体系的把握根底常识、根本技能，构成严实的逻辑思 想才干。
1.按教材的体系性进行授课。 按课程注明、教科书的体系进行授课是为了确保科学常识的体系性和授课的次第渐进，但
这不是要教师照猫画虎，而是要请教师要深化意会教材的体系性，结合学生的知道特色和本班学生的状况，编写解说大 纲，以辅导授课翔实进展。
辨明难易，详略适宜的授课。留意要点，便是留意要把根本见地、根本技能作为讲堂授课的要点，把许多时刻和精力放 在要点上，环绕要点对学生进行启示诱惑，以确保学生正确把握根本见地和根本技能。
3.由浅入深，由易到难，由简到繁。 这是次第渐进应按照的一般要求，是卓有收效的可贵经历，契合学生的知道规则，
不能违背。学生的根底打好了，知道才干前进了，学习进展就会加速，功率就会前进。
五、对症下药准则 （结合新课程学生观：学生都是独特的人。每个学生都有自己的独特性）
教师要从学生的实质状况、特性不同动身，有的放矢的进行有不同授课，是每个学生都能取长补短，取得最正确发 展。遵循对症下药准则的根本要求是 ;
1.针对学生的特色进行有区其他授课。 教师应当知道每个学生德智体等方面开展的特色，各学科学习的状况与成果，有何 喜好喜好与特长和不足之处，此后有意图的对症下药。
让他们参与一些相关的课外小组、校外活动和相关比赛。开设一些选修课以照料学生的喜好与喜好。
授课要以学习根底常识为主导，从理论与实质的联络上去了解常识，留意运用常识去解析问题和解决问题，到达学懂 会用、学以致用。 遵循理论联络实质准则的根本要求是：
在授课进程中要接近联络学生的日子实质、科学常识在生产建造和社会日子中的运
质，2.注重培育学生运用常识的能 才干在运用常识的进程中才干逼真构成。淫才，教师要注重授课实践，安排学生进行
的构成打下结实根底；另一方面，要留意学以致用，加强操练，是学生在使用中加深对所学常识的了解，从而在了解的 根底上构成技能。
授课要以马克思主义为辅导， 把现代先进的科学根底常识和根本技能教授给学生，
要素，对学生进行政治、思维教育和品德质量教育，为学生构成科学的世界观、人生观确认根底。
是指进行德育是要有必定的抱负性和方向性，以辅导学生向正确的方向开展。 导向性准则是德育的一条重要准则，因为学生出于品的迅速开展的要点期。一方面他们可塑性很大；另一方面，他们又年 轻缺少社会经历与鉴别才干，极简略构成过错的导向。所以，校园应坚持导向性准则，为学生品的开展指明方向。 1.坚持正确的政治方向 。校园德育必定意图清晰，方向正确，引导学生把平常的学习、劳作和日子通完成社会主义现代化 建造的方针联络起来。 2.德育方针必定契合新时期的方针方针和总使命的要求 。要以同志“三个面向”为辅导，培育有抱负、有品德、有文 化、有纪律的四有新人。 3.要把德育的抱负性与现实性结合起来 。做到胸襟弘愿，又脚扎实地。
进行德育要谆谆教育，以理服人，从前进学生知道下手，调集学生的主动性，使他们活跃向上。 1.批注道理，劝导思维。 对中学生进行德育，要偏重摆现实，讲道理，做深化仔细的思维作业，启示他们自觉知道问题， 自觉实行品德规范。 2.顺水推舟，谆谆教育。 中学生精力旺盛，喜好广发，喜爱参与自己喜好的活动，德育要长于把学生的活跃性和志向引 导到正确的方向上来。 3.以夸耀和鼓励为主，坚持正面教育 。对他们表现出的活跃性和藐小前进，都要留意必定，多家赞同、夸耀和鼓励，引导 他们逐渐向前，以培育他们的优异质量。
进行的德育是要把对学生个人的爱戴和信任与对他们的思维和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要 求易于转变成学生的品德。
1.喜爱、爱戴和信任学生 。喜爱、信任和爱戴学生是一个优异教师的根本品德，也是教好学生，取得所期望的优异收效的 一个重要条件。皮革马利翁效应正充沛证了然这一点。
3.教育者对学生提出的要求，要仔细实行，坚韧不拔的遵循毕竟，监察学生确实做到。 不可以姑息迁就、放松要求，要留意防微 杜渐。
进行德育应当有意图、有方案的把来自各方面的教育影响加以安排、调节，使其互相配合，协调共同，前后连接的进行， 以确保学生的品德能安教育意图的要求开展。
1.要共同校园内部各方面的教育力气。 在校园内，校长、班主任、各科教师和全体员工等，都要在校园党安排和校长的 共同领导下，既有分工，又有协作，构成共同的教育力气，按照从来的培育方针和方向，共同教育的方案和进程。
2.要共同社会各方面的教育影响 。学生思维觉悟和品德容颜的培育，是通过校园、家庭、社会等多方面的教育和影响来
完成的。所以，校园英语家庭和社会的相关机组建立和保持联络，构成必定的准则，及时或按期的沟通状况，研讨学生 的教育状况，指定互适当合的方案，要分工负责，共同努力，来操控和除去环境对学生不良的自觉影响。
3.对学生进行德育要有方案、有体系的进行，做好连接作业，以确保对学生的教育前后共同。
复、逐渐前进的进程，德育作业必定耐性仔细，防备时紧时松，时宽时严，时断时续。
对他们的教育必定有的放矢，选用不相同的内容和办法，对症下药，努力做到“一把钥匙开一把锁”
3.按照学生的年纪特色有方案的进行教育 。学生思维知道与品德开展有显着的年纪特色，所以进行德育必定研讨和澄清 每个年级学生的思维特色，只要这样，才干做全体规划体系安排，以确保德育内容契合学生实质。
教育者要长于安排和教育学生团体， 并依托团体教育每个学生； 展，从而把团体教育和单个教育有机地结合起来。
1.建立健全的学生团体。 在建立团体的进程中，教育者不光要留意团体的安排和办理，更要留意团体认识、团体言论的 培育。
3.加强单个教育 ，并通过单个教育影响团体，加强团体的生机和生机，将团体教育和单个教育辩证共同同来。
德育作业既要正面引导、压服教育，启示自觉，调集学的接受教育的内涵动力，又要辅之以必要的纪律拘谨，并将两 者有机结合起来。
1.坚持正面教育准则 ，以科学的理论、客观的现实、先进的榜样和夸耀鼓励为主的办法，教育和引导学生。
。在进行说理教育时，要做到事要实，理要线.建立健全校园规章准则和团体安排的合约、守则等
教育者要长于依托和宏扬学生自己的活跃要素， 调集学生自我教育的活跃性， 打败消极要素， 已到达长善救失的意图。
授课办法 以言语传达为主的授课办法： 1.解说法 2.讲话法 3.议论法 4.读书知道法 以直观感知为主的授课办法： 5.演示法 6.观赏法 以实质操练为主的授课办法： 7.操练法 8.实验法 9.实习法 10.实践活动法 以研讨活动为主的授课办法 11.发现法 以爱情熏陶体会为主的授课办法： 12.赏识授课法 13.状况授课法
德育办法 1.压服教育法（言语压服和现实压服） 2.爱情熏陶法（教师美、环境美、状况美、艺术美） 3.实质练习法（常例操练和实质练习） 4.榜样演示法（家长和教师、同学、革命领袖英豪前史巨人文艺形象） 5.评比比赛法 6.奖赏与处分法（品德议论法） 7.辅导自我教育法（自我知道、自我议论、自我监控）