在德育办法中，一起规划两种品德规范不行兼得的情形或问题叫作( )。(单选)
1.【答案】B。中公教育解析：A项对偶故事法是指皮亚杰研讨品德判别时选用的一种办法。使用叙述故事向被试提出有关品德方面的难题，然后向儿童发问。使用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏成果仍是依据主人公的行为动机做出品德判别。因为皮亚杰每次都是以成对的故事测验儿童，因而，此办法被称为对偶故事法。B项品德两难是指一起触及两种品德规范不行兼得的情构成问题。故答案为B。ACD三项均与题意不契合，故本题挑选B选项。
在德育办法中，说服法是一种明示的办法，而( )则是一种暗示的办法。(单选)
2.【答案】A。中公教育解析：熏陶教育法指教师使用崇高的情感，夸姣的事物和美丽的环境感染和熏陶学生的办法。首要运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、耳濡目染的影响，使受教育者在知道上和情感上逐渐完善。因而是使用一种暗示的办法进行。BCD三项均与题意不契合，故本题挑选A选项。
3.【答案】C。中公教育解析：本题考察的是德育方针的寓意。德育方针是教育方针在人的思维品德本质方面的质量和标准的全体要求，是预期的德育成果。德育方针是德育作业的起点，它不只决议了德育的内容、办法和办法，并且限制着德育作业的根本进程。因而，选项C正确。
选项A，德育意义，是指德育是社会主义现代化建设、青少年健康成长、完结教育意图重要条件和确保。选项A与题干表述不符，故扫除。
选项B，德育内容，是指施行德育作业的详细资料和主体规划，是构成受教育者品德的社会思维政治准则和品德规范的总和，它关系到用什么品德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。选项B与题干表述不符，故扫除。
选项D，德育使命，包含以下几点：逐渐进步学生的品德涵养，构成社会主义和品德观;培育学生正确的政治方向，开端构成科学的世界观;培育学生的品德点评和自我教育的才能，养成学生杰出的品德行为习气;培育学生的民族精神，构成正确的抱负和信仰。选项D与题干表述不符，故扫除。
《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，骑虎难下。”反映的德育准则是( )。(单选)
A选项，引导准则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从进步学生知道下手，调集学生的自动性、使他们积极向上。
B选项，团体教育准则是指在德育施行中要面临学生的团体进行教育，一起依托并经过团体教育其间的单个成员。
C选项，理论与日子相结合准则是指既要注重思维品德的理论教育，又要注重安排学生参与实践训练，把进步知道和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、心口如一。
D选项，教育影响一致性和连接性准则是指德育作业中应自动调和多方面的教育力气，一致知道和步骤，有方案、有体系的发挥教育的全体功用，培育学生正确的思维品德。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，骑虎难下。”的意思是教师长于一步步引导和教育咱们，用广博的文献常识来使咱们有文采，用礼仪准则来束缚教训咱们，使咱们想中止都不行能。契合引导准则的意义。故本题挑选A选项。
5.【答案】C。中公教育解析：本题考察对德育进程的根本规则的识记状况。品德知道是学生品德构成的根底。人们对对错善恶的知道和点评，以及在此根底上构成的品德观念，包含品德常识和品德判别两个方面。题干中“好意办了坏事”阐明小学生的起点是好的，但是做的事却成了坏事，他自己不知道做的这个事是好的仍是欠好的，是品德常识和品德判别上的问题，知道不到怎样做好、怎样做欠好才导致好意办坏事。故此题选C。
A选项品德情感，是人们对客观事物做对错、善恶判别时引起的心里体会，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的情绪。品德情感是发生品德行为的内部动力，是完结知行转化的前言。题干未表达前言相关意义，扫除。
B选项品德毅力是人们为完结必定的品德行为所作出的自觉而坚强的尽力。品德毅力是调理品德行为的精神力气。题干中没有表现出品德毅力，扫除。
D选项品德自律，不归于德育进程的根本规则，且题干中没有说到对自己的品德要求，扫除。
6.【答案】B。中公教育解析：此题首要考察对症下药的准则。对症下药准则是指进行德育要从学生的思维知道和品德开展的实践动身，依据他们的年龄特征和特性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的开展。题干中的话反映的是对症下药准则。
A选项教育影响一致性准则，这一准则常与连接性准则联络在一起，称作教育的一致性与连接性准则，这一准则是指进行德育应当有意图、有方案地把来自各方面临学生的教育影响加以安排、调理，使其相互配合，调和一致，前后连接地进行，以保证学生的品德能按教育意图的要求开展。
C选项正面教育准则，常与纪律束缚结合在一起，正面教育与纪律束缚相结合的准则是指德育作业既要正面引导、说服教育、启示自觉，调集学生接受教育的内涵动力，又要辅之以必要的纪律束缚，并使两者有机结合起来。
D选项尊重与严格要求相结合准则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思维和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
德育办法是指为了完结德育的意图使命和施行德育内容所采纳的详细教育战略。( )。(判别)
7.【答案】×。中公教育解析：本题考察的是德育办法的概念。德育办法是为完结德育意图、使命和施行德育内容所选用的详细手法，是为进行思维品德教育而采纳的各种影响办法的总和。德育办法是完结德育意图、使命、施行德育内容、进步德育作业的实效性的极其重要的要素。德育的办法要与德育进程的规则和准则相契合。德育办法具有多样性、随机性，具有能表现全部以时刻、地址、条件为搬运的特色。题干中着重的是详细教育战略，教育战略规模大于详细办法，归于混杂概念。
8.【答案】√。中公教育解析：本题考察德育的根本途径。教育是校园完结德育内容，到达德育方针的根本手法。教育作业是校园的首要作业，教育活动所占的时刻最多，学生的首要使命和实践活动是学习，他们把大部分时刻和精力用于上课、学习，因而经过教育施行德育是校园德育的其他办法或途径所无法比拟的。总归，经过教育对学生进行品德教育是校园德育最常常、最有用的办法，也是校园德育差异于校外教育机关进行的德育的一个显著特色。故表述正确。
9.【答案】ABC。中公教育解析：本题考察德育进程的根本规则。德育进程要促进学生的知、情、意、行等要素的调和一致开展。德育进程的一般次序能够归纳为进步品德知道、熏陶品德情感、训练品德毅力和培育品德行为习气，也可归纳为晓之以理、动之以情、锲而不舍、导之以行这四方面。但是在详细施行德育的进程中，具有多种初步，既能够从知开端，也能够从情、意、行开端。A、B、C项均表述过错，与题干相符，中选。D说法正确。
(1)选好学习的典范。选好典范是学习典范的条件。咱们应依据时代需要和学生实践动身，辅导他们挑选好学习的典范，取得清晰行进的方向与巨大动力。
(2)激起学生对典范的景仰之情。要使典范能对学生发生力气，推进他们行进，就需要学生了解典范。典范品格详细、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所体会和仿照。
(3)引导学生用典范来调理行为，进步涵养。引导学生向典范人物学习，绝不能只是停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感激动上。要及时地把学生的情感、激动引导到举动上来，把景仰之情转化为品德举动和习气，逐渐稳固，加深这种情感。