“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更加高的要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更加高的要求。”全国教育大会上，习对建设高素质专业化教师队伍寄予了殷切的希望。
“善之本在教，教之本在师”，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，作为教育事业的第一资源，很大程度上决定着教育的质量。随世界各国教育改革不断深入，对教师发展提出了更高的要求。
传统的校本培训、教师发展培训再也不足以满足新形势要求，单纯的提升教师教学能力和水平已不再成为培训的重点。让教师从“被培训者”变为“参与者”，解决教师在实际教学中遇到的教育教学问题。很显然，“研训一体”的教师培训模式能适应并满足新时代教师发展的需求。
有了这一需求性的转变，具体该怎么样开展呢？立足实际，我市走出了一条独具“雅安特色”的教师培训研训一体化之路。不断健全培训机制，发挥科研引领，提升教师专业素质，促进教育内涵发展。
雅安教学该如何提升？在高品质人才的培养上该如何着力？回答疑虑，要在调研中察觉缺陷。去年，雅安市教育科学研究所（以下简称：市教科所）一行成立调研组，对我市各县区中小学、幼儿园展开了为期半年的调研后发现：除教师水平参差不齐外，还存在“迷糊现象”。
“部分教师对国家出台的教育政策方针、新课改理念、新课程标准等不了解。具体到对学生的学习情况、每一堂的学习目标、任务等都不了解。”市教科所所长黄光军说，教育教学还是“穿旧鞋走老路”或“穿新鞋走老路”，出现这样一些问题的关键还是在“人”。
方向决定思路。黄光军将“十二年+N一盘棋”写入笔记本里，以此思想统领培训工作。“坚持学前教育做活、职业教育做实、高等教育做通的思路，将小学、初中、高中十二年和学前教育、职业教育、高等教育通盘考虑、六轮驱动、协同发展。”这样一来，便更大程度打破了各教育教学阶段教师之间的“隔阂”，做到不同教育教学阶段既有侧重点又能兼顾不同阶段教学的需求。
落到实处具体表现为，教师研训、活动开展坚持学段前后延伸，贯通开展。市教科所在高中各学科开展教研活动时，不仅只有高中教师参加，初中教师也会加入其中，同样的雅州教研学术论坛举行活动时，高初中、小学、学前教育教师都会同堂学习。“将培训放到县区或农村中小学，通过送教（培）下县到乡的方式，让农村小学、偏远中学的教师都能享受同质量的培训。这样的延伸体现出了‘均衡教育发展’的要求。”市教科所办公室主任竹林强说道。
有了方向和思路，教师培训的开展才能有的放矢。市教科所已于今年3月，具体推出“研训一体”的教师培训模式，加强教师队伍建设。简而言之，便是以“立德树人”为根本任务，以培育学生“核心素养”为目的，紧紧抓住教师（含校长）这个关键群体的专业成长，把学科专业、科研课题等融合在一起的研修模式。
将“研训一体”作为教师培训的思路，黄光军认为要分开来看。“研”指的是，以问题解决为导向，要求教师要以对待科研的态度，将新教育方针政策、使用的教材、所面临的对象等进行系统、充分调研；“训”则是相较于过去形势较为单一的教研活动而言，在封闭的培训模式下，采取下深水式、互动式、体验式、小班化的培训方式。培训过程中，教师能做到“换位思考”，极大提升了教师的参与度和积极性，能发现更多的新思路、受到新启迪。
“从雅安实践来看，校本研训正走向研训一体。而研训一体是随着教师、教育的深入发展而出现的一种培训新机制。”市教科所理论室主任王浩表示，从教师的自然特征、教师的专业素质特征、教师的工作内容特征、培训活动的特征四个维度进行划分后开展培训，让学员带着新的认识和问题回到自己的教育岗位，在一种更具“在场性”和“个性化”特点环境中琢磨、体验、践行和重建自身的认知与经验，反思自身的教育行为。
“研训一体”的教师培训模式受到我市广大教师欢迎。“微师培”“名师工作坊”为主要研训载体，以优化教学结构为中心，将培训重点集中在教师课堂教学、课题研究、课程开发、教学评价、信息技术应用等方面，健全“研训一体”的教师培养机制，充分的发挥名师示范引领辐射作用，带动教师队伍能力提升。
实例最能证明方法的可行性。今年9月19日至21日，我市2018年小学语文部编教材培训活动中“研训一体”的培训模式，便能佐证其运用到实际培训活动中的方式及成效。
2016年新入学的小学一年级新生，使用的是“统编版”语文新教材，教材指导思想、编写体例出现重大变化，对教师教学来说是一个新的挑战。培训会上，主讲教师以课例的形式展示了四节研究课，涵盖了部编教材的识字、阅读、口语交际和写话四大典型课型。“主讲教师既是参与省级教材培训的学员，又是一线教师，这样便更清楚被培训教师要说明，更能解决他们在教学中遇到的问题。”小学语文名师工作坊教研员刘兴玉说。
参训人员皆是带着问题前来，不管是关于在教学过程中所遇到的困惑，还是对于教育学生的方式有较好的经验等都能在此次培训会的分享环节得以提出和解决。
“课本中新增了‘快乐读书吧’‘和大人一起读’等板块，是有利于亲子阅读，培养小孩子的阅读能力。但对于农村那些留守儿童来说，又该怎样去处理？”……分享环节教师们相继抛出问题，全身心投入到培训活动中。
“相较于以前的纯理论讲座，现在通过这样互动式、体验式的方式让教师参与进来，更能将学科思维灌进去。”刘兴玉说，给教师一堂课更便于其理解。
此教材培训仅仅是我市开展“研训一体”的教师培训模式的一个缩影。通过开展学术论坛，创新设置“雅州教研”学术论坛的形式，邀请专家学者对新时期教育教学发展趋势进行专题报告。目前，已先后邀请四川省教科院院长刘涛、清华大学教授刘颖、市教科所所长黄光军、副所长鲁宁作报告。
不仅如此，还积极通过以赛代训、参与全国研讨培训的形式，提升教师专业素质。截至10月，共有200余名教师在国家、省、市组织的班主任工作、小学语文、高中英语、初中地理、高初中历史等赛课、论文比赛中获奖。同样，生物、初中数学等学科已经组织100余名教师到省外访学。
在针对新课标新教材、高中考备考方面，包含道德与法治等在内的意识形态类的教材及高中各科以参加国家和省级教材培训、课标新课程培训，并指导各县区开展好义务教育学科新教材培训。此外，除了常规的高中考备考复习会、研讨会，还通过专家讲座、听课观摩、讨论研讨等形式针对高中考备考策略和技巧进行针对性研讨培训。
黄光军认为，通过“研训一体化”的推进，调动了老师学习的积极性、主动性，在对新课标深度学习、新课本专业意识，以及对学生、家长和社会关注度更广方面得到提高。
“我们学校还将‘研训一体’的方式运用到教学环节，成立‘小组自主合作’模式，同学们被分成了几个小组，犹如‘浓缩的班级’一样，有着明确的分工。”石棉县七一中学校长李明介绍，小组长、学习委员、纪律委员等不同的位置，小组内的每个同学都自觉扮演着自己的角色，共同协作。而老师只是起到抛出课堂问题、解决教学问题、引导学生自主学习的作用。
培训教师的作用，是为教育教学服务，使之教育学生时采取恰当的方式。显然，七一中学是个很好的实例。
“我们学校还有三名教师参加数学、化学名师工作坊培训，他们皆表示今年的培训方式更接地气。”李明说。
10月，对我市教育来说是一个特殊的日子。当月11日至14日，第七届全国新世界杯初中数学优质课评比活动在成都举行，石棉县参赛教师汪洋在现场说课评比中发挥出色，荣获该项赛事国家级一等奖，我市今年共有2名教师荣获国家级奖项，222名教师获省级奖项，171名教师荣获市级奖项。
而10月26日，2018年度四川省教育科研（川西南）片区“小学国学教育”成果推广暨学术研讨活动在名山区召开，不仅展示了我市在“国学教育”上取得的教学科研成果，也为川西南片区教育科研成果交流搭建了平台，为教师们做科研、出成果奠定坚实基础。
承办如此盛会并展示我市“国学教育”成效，便是我市“研训一体”最好的成果展示。
截至目前，市教科所已开展有质量、有明确的目的性的教师培训120场，共有380名专家前来培训，涉及培训教师9000多人次。
不仅如此，“研训一体”的教师培训模式还将触角延伸到校本培训中。我市于今年申报了68项省级、市级基础教育科研课题，并被四川省教育厅立项7个项目，是我市近几年来立项“最多的一年”。“研训一体化”的确促进学校教师的科研脚步。
面向未来，黄光军说：“将把‘研训一体’继续优化和深入开展下去，使之成为一项常态化工作。并将筹备教育质量监测中心和教育资源库，打造游学、访学、学科基地，对学校管理及教学质量、教师教学状况、学生学习状况和心理等进行全方面监测评估，从而适时调整方向，做出针对性、个性化的教育教学措施。”黄光军相信，只要我们牢记习“立德树人”根本任务，贯彻落实“核心素养”，在市委、市政府的格外的重视和关心支持下，全市教育人满怀教育激情，主动思考、主动探索、主动创新、立足实际、关注问题，找准切入点，抓住突破点，我市教育教学水平就会不断的提高。